ORIGINAL_ARTICLE
بررسی سطح آگاهی و نگرش اعضای هیات علمی و دانشجویان نسبت به گزارش صبحگاهی در بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
مقدمه: گزارش صبحگاهی یک نوع کنفرانس مبتنی بر بیمار است که در آن استادان دستیاران و سایر دانشجویان پزشکی جهت بحث درباره بیماران دور هم جمع می شوند. مطالعات نشان می دهد که گزارش صبحگاهی با ارزش ترین کنفرانس آموزشی در بخش های بیمارستانی میباشد. ارزیابی سطح آگاهی و نگرش اعضای هیئت علمی و دانشجویان می تواند در عملکرد بهتر پزشکان در آینده موثر باشد. هدف از انجام این مطالعه بررسی آگاهی و نگرش اعضای هیئت علمی و دانشجویان نسبت به گزارش صبحگاهی در بیمارستان های آموزشی بوده است. روش کار: در قالب یک مطالعه مقطعی با به کار بردن پرسشنامه که با نظرات کارشناسی تهیه شده بود و بعد از مطالعه پایلوت مورد استفاده قرار گرفت با استفاده از نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. پرسشنامه برای مدیران گروه های آموزشی بالینی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد ارسال شد و پرسشنامه های عودت داده شده مورد بررسی قرار گرفت. نتایج: در مجموع ۳۴۰ پرسشنامه مورد ارزیابی قرار گرفت. از این تعداد ۲۱۷ نفر دانشجو در مقطع دستیاری ، کارورزی و کارآموزی ، ۶۱ نفر از اعضای هیئت علمی به پرسشنامه پاسخ دادند با بررسی به عمل آمده توسط نرم افزار spss ، ۵۰درصد اعضای هیئت علمی سطح آگاهی با دانش خیلی خوب (عالی) و ۴۸ درصد سطح آگاهی خوب درباره گزارش صبحگاهی داشتند ۵۰ درصد نیز نگرش خیلی خوب (عالی یا کاملاً موافق ) نسبت به گزارش صبحگاهی داشتند. ۵۴ درصد از دستیاران ، سطح آگاهی خیلی خوب (عالی) ، ۵۶ درصد نگرش خوب (موافق) نسبت به وضعیت گزارش صبحگاهی داشتند. از طرفی ضریب همبستگی بین آگاهی و نگرش 39/0 به دست آمد. نتیجه گیری: آگاهی و دانش نسبت به گزارش صبحگاهی باعث بهبود نگرش در دانشجویان پزشکی می شود همچنین می توان ارتقاء کیفیت گزارش صبحگاهی در آموزش پزشکی در بیمارستان های آموزشی را انتظار داشت.
https://hmed.mums.ac.ir/article_13713_080cfa73d6ab4ae03e8bb9c54b038af1.pdf
2009-06-20
6
13
10.22038/hmed.2009.13713
سیده نگار
اسعدی
1
استادیاردانشکده پزشکی
AUTHOR
رضا
افشاری
2
سرپرست گروه توسعه آموزش پزشکی،استادیاردانشکده پزشکی
AUTHOR
محمدتقی
رجبی مشهدی
3
رئیس دانشکده پزشکی ،دانشیار دانشکده پزشکی
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی نظرات و میزان رضایت دانش آموختگان رشته پزشکی نسبت به توانمندیهای حرفهای خویش و ارزش کاربردی موضوعات تدریس شده در زمینه بیماریهای مغز و اعصاب
زمینه و هدف : ارزشیابی کاربرد عملی مطالب آموخته شده در آموزش بالینی منجر به تعیین اهمیت هر درس در طبابت میشود. تعیین کفایت بالینی پزشکان عمومی در مواجهه با بیمار مربوط به هر موضوع درسی نیز بیانگر درجه کارآمد بودن آموزش بالینی آن موضوع درسی است. به منظور بررسی ارزش کاربرد عملی هر موضوع و کفایت بالینی پزشکان عمومی در مباحث مصوب آموزشی نورولوژی تحقیق زیر انجام شده است
روش کار: در این مطالعه ۵۰ پزشک عمومی شاغل در مراکز و خانههای بهداشتی و ۵۰ پزشک که در بخش های اورژانس بیمارستان های استان خراسان رضوی اشتغال داشتند به طور تصادفی انتخاب شدند. درجه کاربرد عملی سرفصل های مصوب آموزشی بیماری های اعصاب و کفایت بالینی پزشکان به صورت کم و متوسط و زیاد مشخص شد. درجه کاربرد عملی و کفایت حرفه ای هر یک از مباحث تدریس شده بین دو گروه پزشکان شاغل در رسته بهداشتی و درمانی مقایسه شد
یافته ها: ۱۰۰ پزشک با میانگین سابقه پزشکی 5/4 سال بررسی شدند. سرفصلهای آموزشی شرح حال و معاینه عصبی ، سردرد ، کما ، صرع به ترتیب بیشترین کاربرد عملی را در پزشکان داشته است. درجه کاربردی مباحث کما و حوادث عروقی مغز به طور معنی داری در پزشکان رسته درمانی بیشتر بود. کفایت حرف های در موضوع کما در پزشکان رسته درمانی به طور معنی داری بیشتر بود
نتیجه گیری: گرچه وضعیت کفایت حرفه ای عملی در ۸۵ درصد سرفصل های مصوب آموزشی بیماری های مغز و اعصاب در حد متوسط و کم بوده ولی در سرفصل های آموزشی با درجه کاربردی بالاتر کمبود کفایت بالینی مشکل ساز تر از بقیه موضوعات بیماری های مغز و اعصاب بوده است
واژه های کلیدی: آموزش، بالینی، کاربرد، کفایت
https://hmed.mums.ac.ir/article_13714_8e78cf2eee77950b0da7ba9a149232ef.pdf
2009-06-20
14
21
10.22038/hmed.2009.13714
آموزش
بالینی
کاربرد
کفایت
کاویان
قندهاری
1
دانشیار گروه نورولوژی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
AUTHOR
محمدمهدی
اعتمادی
2
استاد گروه نورولوژی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی نیازهای آموزشی مدیران دانشگاه علوم پزشکی مشهد در زمینه مدیریت و رهبری آموزشی
مقدمه: سنجش نیازهای آموزشی به منظور برنامهریزی در مورد آموزش و بهسازی منابع انسانی اولین گام در این مورد است. همچنین آشنایی با نقش های مدیران و مهارت های مورد نیاز از ضرورت های مدیریت موفق در سیستم آموزشی می باشد. به این منظور این مطالعه با هدف تعیین نیازهای آموزشی مدیران دانشگاه علوم پزشکی مشهد در زمینه مدیریت و رهبری آموزشی طراحی و اجرا شد. روش کار : در یک مطالعه توصیفی نیازهای آموزشی ۴۰ نفر از مدیران دانشگاه در مورد مفاهیم مدیریت و رهبری آموزشی بررسی شد. مدیران شامل روسا و معاونین آموزشی دانشکده ها و مدیران گروه های آموزشی بودند. اطلاعات به دست آمده با استفاده از روش های آمار توصیفی توسط نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: میانگین سنی مدیران ۴۷ سال و میانگین سابقه مدیریتی آنها 4/5 سال بود. بالاترین درصد نیازهای آموزشی مدیران در حیطه کلیات مدیریت مربوط به برنامه ریزی و برنامه ریزی استراتژیک، در حیطه مدیریت و رهبری آموزشی مربوط به اهداف سازمان های آموزشی، در حیطه ویژگی ها و توانایی های مدیریت و رهبری آموزشی مربوط به ذاتی یا اکتسابی بودن مدیریت و رهبری و توانایی های عمومی و توانایی های رهبری، در حیطه وظایف اساسی مدیریت آموزشی مربوط به مسائل اساسی برنامه ریزی آموزشی و شیوه های نظارت و کنترل بود. در حیطه های انگیزش، راهنمایی آموزشی، تحلیل سیستمی و ارزشیابی آموزشی بالاترین اولویت ها مربوط به انگیزش در آموزش عالی، ویژگی های استاد راهنما، سیستمهای اطلاعاتی، مدیریت اصول و شیوههای مختلف ارزشیابی بوده است. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش برگزاری دوره های آموزشی متناسب با نیاز های اولویت دار به منظور ارتقاء مهارت های مدیریتی مدیران آموزشی ضروری می باشد. واژه های کلیدی: نیازسنجی، نیاز آموزشی، مدیران آموزشی
https://hmed.mums.ac.ir/article_13715_3d73fe3ee81932b2ada1d26a3c0883f8.pdf
2009-06-20
22
29
10.22038/hmed.2009.13715
نیازسنجی
نیاز آموزشی
مدیران آموزشی
حسین
کریمی مونقی
1
استادیار دانشکده پرستاری و مامایی
AUTHOR
علی
عمادزاده
2
عضو هیات علمی دانشکده پیراپزشکی
AUTHOR
محمدحسین
بحرینی طوسی
3
دانشیارفیزیک پزشکی
AUTHOR
اکبر
درخشان
4
دانشیارچشم
AUTHOR
شکرانه
صدیق بهزادی
5
عضوهیئت علمی دانشکده پیراپزشکی
AUTHOR
مرضیه
دشتی رحمت آبادی
6
کارشناس EDCدانشگاه علوم پزشکی مشهد
AUTHOR
فاطمه
پوراسماعیل
7
کارشناس EDCدانشگاه علوم پزشکی مشهد
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی نحوه ارزشیابی فراگیر در سیستم آموزش الکترونیکی تحت وب در مقایسه با سیستم آموزشی سنتی
مقدمه: در راستای گسترش آموزش های مجازی و لزوم ارزیابی کیفیت یادگیری فراگیران تعیین روش های ارزیابی فراگیران در این گونه آموزشها به منظور انطباق و ارتقاء در مقایسه با شیوه های مرسوم ارزیابی آموزش های حضوری جهت اطلاع یافتن از پیشرفت تحصیلی و ادامه آموزش در شیوه های نوین ضروری می باشد
روش کار این پژوهش بر اساس مطالعه توصیفی بر روی نحوه ارزشیابی دروس در حال اجرا در سیستم آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی مشهد و مقایسه با ارزشیابی آموزش حضوری انجام و نتایج مورد تحلیل قرار گرفته است.
یافته ها: ارزشیابی در آموزش های حضوری به صورت آزمون های پایان دوره و مستمر کتبی ، پروژه های کار عملی ، گزارش های شفاهی و مشاهدات رسمی و غیر رسمی می باشد آموزشهای مجازی علاوه بر تکالیف و آزمون های هوشمند آنلاین ، انجمن ها ، سوالات متداول و رهگیری و بررسی آمار مطالعه کاربر وجود دارد که این موارد علاوه بر اینکه در سنجش دانشجو توسط استاد موثر می باشد و استفاده از آن ابزارهایی جهت خود سنجی و تعامل با استاد را فراهم می کند و در واقع دسترسی به استاد در سیستم الکترونیکی در مقایسه با سنتی بیشتر می باشد در این سامانه برگزاری آزمون های آنلاین به صورت on site بوده و در زمان برگزاری آزمون محتوای درس از دید کاربر مخفی می شود. درسهایی که در آن محتوا به صورت مبتنی بر حل مسئله است از طریق هدایت فراگیر بر حسب پاسخ ها نوعی امکان خودسنجی برای فراگیر فراهم می شود.
نتیجه گیری: برگزاری آزمون های آنلاین گرچه با استفاده از قابلیت های صوت و تصویر رایانهای در طراحی سوالات و تصحیح اتوماتیک توسط سیستم و ثبت الکترونیکی نمرات بسیار مفید هستند اما نیاز به آموزش دارد و تشخیص هویت کاربر و احتمال مراجعه کاربر به محتوا برای استاد مشخص نمی باشد در حالی که فقط سیستم های بیومتریک و یا سیستم های مخصوص مسئله امنیت آزمون را کاملاً حفظ خواهند کرد. بنابر این ابزارهای ارزشیابی طراحی شده در سامانه آموزش مجازی در صورت استفاده صحیح و استفاده از فناوری مناسب قابل انطباق با ارزشیابی های آموزش حضوری می باشند
کلمات کلیدی: ارزیابی، آموزش الکترونیک، تحت وب ، فراگیر
https://hmed.mums.ac.ir/article_13716_5bd6f676680bff555b19b6efc2ef5f01.pdf
2009-06-20
30
36
10.22038/hmed.2009.13716
ارزیابی
آموزش الکترونیک
تحت وب
فراگیر
رضا
اسدی
1
پزشک با گرایش تخصصی پژوهش در سلامت
AUTHOR
الهه
ذبحی
2
کارشناس بهداشت محیط 1386 دانشگاه علوم پزشکی مشهد
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
نگرش و عملکرد مدیریتی سرپرستاران در مراکز بهداشتی
مقدمه: در عصر حاضر با توجه به تحولات شگرف دانش مدیریت نظام ارزیابی عملکرد به عنوان یکی از فرایندهای مدیریت منابع انسانی و فیزیکی روز به روز اهمیت بیشتری می یابد. به طوری که امروزه از نظام ارزیابی عملکرد به عنوان ابزاری برای تحقق هدف ها و راهبردهای هر سازمان یاد می شود. این مطالعه به منظور ارزیابی نگرش و عملکرد مدیریتی سرپرستاران در مراکز بهداشتی شهرستان مشهد در سال ۸۵ انجام شد.
روش کار: این پژوهش یک مطالعه کاربردی توصیفی است که به صورت مقطعی انجام شد. جامعه مورد مطالعه شامل تمامی سر پرستاران و کارکنان مراکز سلامت شهر مشهد بود. ابزار گردآوری داده ها مشتمل بر دو پرسشنامه در اختیار مخاطبان قرار داده شد و پس از تکمیل جمعآوری گردید. سپس داده ها کدگذاری و جهت تحلیل از نرم افزار spss استفاده شد.
نتایج: در این مطالعه بیشترین توجه سرپرستاران به سازماندهی و کمترین آن به نظارت است. بین نگرش سرپرست و عملکرد درباره برنامه ریزی و نظارت رابطه مستقیم و معنیداری مشاهده گردید ولی بین نظرات این دو گروه در خصوص سازماندهی تفاوت معنی داری وجود داشت. سابقه خدمت کارکنان تنها عاملی بود که به طور مثبت بر نگرش آنها نسبت به وظایف سرپرست تاثیر داشت.
نتیجه گیری: با توجه به یافتههای این تحقیق ارزیابی عملکرد سرپرستان به عنوان یکی از موثرترین ابزار شناخت و کنترل نقش مهمی را ایفا می کند و در این راستا آشنایی سرپرستان به علم مدیریت گامی موثر در بهبود بهرهوری خدمات مراکز بهداشتی است.
کلمات کلیدی: نگرش، عملکرد مدیریتی، مراکز بهداشتی درمانی
https://hmed.mums.ac.ir/article_13717_678a3978f223e39d99a4a201754a976f.pdf
2009-06-20
37
46
10.22038/hmed.2009.13717
نگرش
عملکرد مدیریتی
مراکز بهداشتی درمانی
علی
وفایی نجار
1
عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
AUTHOR
حسین
کریمی مونقی
2
عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی تاثییر تغییر پاسخ ها در آزمون تستی (چهارگزینه ای) توسط دانشجویان برنمرات آنان
https://hmed.mums.ac.ir/article_13724_e1d70a7e6edace58d57a2da16ed93fe8.pdf
2009-06-20
3
5
10.22038/hmed.2009.13724
حسین
کریمی مونقی
1
استادیاردانشکده پرستاری و مامایی مرکز مطالعات و توسعه علوم پزشکی مشهد
AUTHOR
طاهره
بینقی
2
دبیر آموزش و پرورش ناحیه 4مشهد-دبیرستان کوثر
AUTHOR
حوا
عبدالهی
3
کارشناس ارشد آموزش پرستاری بیمارستان امید دانشگاه علوم پزشکی مشهد
AUTHOR