<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Horizon of Medical Education Development</title>
			<title_fa>افق توسعه آموزش علوم پزشکی</title_fa>
			<short_title></short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn>2228-6438</journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>2008-5540</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year>1402</year>
				<month>7</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year>2023</year>
				<month>10</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume>14</volume>
			<number>3</number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی درک و دیدگاه ماماها از آموزش بالینی مامایی اثر بخش</title_fa>
				<title>Explain Midwives' Perceptions and Perspectives on Effective Midwifery Clinical Training</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Original Article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: آموزش بالینی اثربخش سبب ارتقای تفکر انتقادی و افزایش اعتماد به نفس دانشجویان نسبت به توانایی‌هایشان در انجام مسؤولیت‌های حرفه‌ای می شود. علی‌رغم انجام مطالعات کمّی متعدد، هنوز هم این مفهوم به روشنی مشخص نشده است. هدف از این مطالعه  بررسی درک و دیدگاه ماماها از آموزش بالینی مامایی اثربخش است. روش کار:  این پژوهش کیفی و از نوع آنالیز محتوا است. شرکت کنندگان 14 نفر ماما بودند که به روش مبتنی بر هدف انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها با استفاده از مصاحبه­ های انفرادی به صورت نیمه ساختاریافته و بررسی سریع  (Rapid Review) اسناد و متون بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش آنالیز محتوا به شیوه تحلیل محتوا صورت گرفت.نتایج:  9 طبقه، 27 زیر طبقه مربوط به دیدگاه ماماها از آموزش بالینی مامایی اثربخش و درک آن‌ها از مفاهیم استخراج شد.نتیجه گیری: آموزش بالینی اثربخش در رشته مامایی، نیازمند تأمین امکانات، تجهیزات محیط بالینی، به کارگیری مهارت‌های تئوری و عملی مربیان، تعامل و ارتباط با دانشجویان و پرسنل بخش و تیم درمان است و به روز بودن دانش مربیان و استادان کیفیت آموزش بالینی را ارتقا می‌بخشد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: Effective clinical training promotes critical thinking and increases students&#039; self-confidence regarding their abilities to perform professional responsibilities. Despite numerous quantitative studies, this concept is still not clearly defined. The purpose of this study is to investigate of midwives&#039; perception and point of view of effective midwifery clinical training.Materials &amp; Methods: This research is qualitative and content analysis type. The participants were 14 midwives who were selected based on the objective. Data was collected using semi-structured individual interviews and rapid review of documents and texts. Data analysis was done using content analysis method.Results: 9 classes, 27 sub-classes or sub-categories related to the views of midwives on effective clinical midwifery training and explaining their understanding of the concepts were extracted. There were factors related to the instructor, factors related to the student, factors related to the clinical environment, factors related to treatment, etc.Conclusion: Effective clinical training in midwifery requires the provision of facilities, clinical environment equipment, the use of theoretical and practical skills of instructors, interaction and communication with students and staff of the department and the treatment team, and the up-to-date knowledge of instructors and professors determines the quality of clinical education. .]]></abstract>
				<keyword_fa>آموزش بالینی اثربخش، درک، ماماها، مطالعه کیفی</keyword_fa>
				<keyword>Effective clinical education, Perception, Midwives, Qualitative study</keyword>
				<start_page>85</start_page>
				<end_page>94</end_page>
				<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/article_22617.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Fahimeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Moradi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فهیمه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فهیمه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>مرادی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>fahimeh.moradi.22@gmail.com</email>
				<code>98592</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Medical Education and Management, Virtual Faculty, Shahid Beheshti University of Medical Sciences and Health Services, Tehran, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>آموزش پزشکی و مدیریت، دانشکده مجازی،دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهیدبهشتی، تهران، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Soleiman</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Ahmadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>سلیمان</first_name_fa>
				<middle_name_fa>سلیمان</middle_name_fa>
				<last_name_fa>احمدی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>alavi2000@yahoo.com</email>
				<code>98593</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Department of Medical Education, Faculty of Medicine, Medical Sciences Education Research Center, Shahid Beheshti University of Medical Sciences and Health Services, Tehran. Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران. ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Amin</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Habibi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>امین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>امین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>حبیبی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>ftehranifar@gmail.com</email>
				<code>98594</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Department of Medical Education, Faculty of Medicine, Medical Sciences Education Research Center, Shahid Beheshti University of Medical Sciences and Health Services, Tehran. Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران. ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Fatemeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Tehrani Far</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فاطمه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فاطمه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>تهرانی فر</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>ftehranifar@sbmu.ac.ir</email>
				<code>98591</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Faculty of Nursing, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، ایران.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>