<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Horizon of Medical Education Development</title>
			<title_fa>افق توسعه آموزش علوم پزشکی</title_fa>
			<short_title></short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn>2228-6438</journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>2008-5540</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year>1404</year>
				<month>7</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year>2025</year>
				<month>9</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume>16</volume>
			<number>3</number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>واکاوی روش‌های سنجش دانشجویان رشته پزشکی عمومی</title_fa>
				<title>Exploring the Methods of Assessment of General Medical Students</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله مروری</content_type_fa>
				<content_type>Review Article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: بررسی مقالات منتشره نشان می‌دهد دانشکده‌های پزشکی در ایران، روش‌ها و قالب‌های مشابهی برای سنجش استفاده می‌کنند. این در حالیست که سنجش رکنی مهم در برنامه‌ریزی آموزشی  و گامی ارزشمند برای تربیت پزشکانی خبره و متعهد به ‌شمار می‌رود. هدف مطالعه، بررسی روش‌های سنجش از نظر قالب‌های ارزیابی، سطوح ارزیابی میلر و قابلیت اجرایی می‌باشد.روش کار: اطلاعات مورد نیاز با جستجو در پایگاه‌های داده فارسی و بین‌المللی، مجلات، کوریکولوم دانشگاه‌های معتبر دنیا در 20سال اخیر و کنفرانس‌های مجازی( AMEE2021 و شهید مطهری 1400) آغاز و برای مقایسه از الگوی تطبیقی Beredy، استفاده شد. نتایج برای بررسی بیشتر طی جلسه متمرکز گروهی در اختیار متخصصان سنجش قرار گرفت.نتایج: نتایج حاکی از روی‌آوری بسوی قالب ارزیابی تکوینی و بهبود روش‌های سنتی در کنار روش‌های نوین بوده و نه کناره‌گیری از آنها،‌ که در بررسی کوریکولوم دانشگاه‌های هاروارد  و آکسفورد مشاهده گردید. نظر متخصصان در مورد تناسب روشهای سنجش با قالب‌های ارزیابی و سطوح هرم میلر، راهکار و چگونگی شرایط اجرا گردآوری شد. بیشترین نظر متخصصان در رابطه با تغییر در سیاست‌گذاری‌های دانشگاه،‌  بسترسازی،‌  حمایت و توجه به ایده‌های نو بود.نتیجه گیری: تحلیل داده‌ها منتج به شناسایی سیر تکاملی روش‌ها، قالب‌های مناسب سنجش و ارایه راهکارهای آموزشی-اجرایی گردید. پیشنهاد می‌شود، از نتایج  بدست آمده، برای توسعه مدلهای سنجش متناسب با سطوح ارزیابی میلر استفاده گردد. ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: The review of published articles shows that medical schools in Iran use similar methods and formats for assessment. While assessment is considered an important pillar in educational planning and a valuable step for the training of expert and committed doctors. The aim of the study is to examine the assessment methods in terms of evaluation formats, Miller&#039;s evaluation levels and implementation capability.Materials &amp; Methods:  The required information was started by searching in Persian and international databases, magazines, curriculum of prestigious universities in the world in the last 20 years alongside with virtual conferences AMEE international virtual conferences in August 2021 and the summary booklet of medical education articles of Shahid Motahari 2021 (the 22nd national conference of medical education) were reviewed. Data analysis was done by Beredy&#039;s adaptive model. The results were provided to assessment experts during a focused group meeting for further reviewResults: According to the extracted data, the approach of assessment is towards formative assessment format and improvement of traditional methods along with modern methods, which was clearly observed in the study of the curriculum of Harvard University in America and Oxford University in England. Opinions of experts were collected about the appropriateness of assessment methods with evaluation formats and levels of Miller&#039;s pyramid, the solution and the implementation conditions. The majority of opinions and suggestions of experts were related to the change in the way of executive policies of universities and providing a context for the emergence of new idea.Conclusion: The data analysis led to the identification of the evolution of suitable methods, formats of assessment and providing educational-executive solutions. It is suggested that the obtained results be used to develop assessment models according to Miller&#039;s assessment levels.]]></abstract>
				<keyword_fa>سنجش، روش، ‌ پزشکی، ‌ دانشجو</keyword_fa>
				<keyword>Assessment, Method, Medical, Student</keyword>
				<start_page>119</start_page>
				<end_page>129</end_page>
				<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/article_24255.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Neda</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Negahban Jouzan</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>ندا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>ندا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>نګهبان جوزان</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>www.negahbann981@mums.ac.ir</email>
				<code>106325</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Medical Education Department, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Hossein</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Karimi Moonaghi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>حسین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>حسین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>کریمی مونقی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>karimih@mums.ac.ir</email>
				<code>106326</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Medical Science Education Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.|Nursing and Midwifery Care Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.|مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Hoorak</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Poorzand</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>هورک</first_name_fa>
				<middle_name_fa>هورک</middle_name_fa>
				<last_name_fa>پورزند</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>poorzandh@mums.ac.ir</email>
				<code>106327</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Department of Cardiology, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>گروه قلب و عروق، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mohammad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Khajedaluee</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>محمد</first_name_fa>
				<middle_name_fa>محمد</middle_name_fa>
				<last_name_fa>خواجه دلوئی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>khajedalueem@mums.ac.ir</email>
				<code>106328</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Department of Social Medicine, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>