<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Horizon of Medical Education Development</title>
			<title_fa>افق توسعه آموزش علوم پزشکی</title_fa>
			<short_title></short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn></journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>2008-5540</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year></year>
				<month></month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year></year>
				<month></month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume></volume>
			<number></number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>رابطه هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی همدان</title_fa>
				<title>Emotional intelligence and academic achievement relationship in Students of Rehabilitation Faculty of Hamadan University of Medical Sciences in Iran</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Original Article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[هوش هیجانی نقش مهمی در ابعاد مختلف زندگی افراد دارد و شاخص پیشرفت تحصیلی نیز در بررسی میزان موفقیت دانشجویان و ارزیابی عملکرد نظام آموزشی ضروری است. لذا پژوهش حاضر با هدف تعیین ارتباط هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان دانشکده توانبخشی انجام گردید.روش کار:تحقیق حاضر یک مطالعه توصیفی مقطعی بود که با روش نمونه گیری سرشماری، 180 دانشجوی دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال تحصیلی 04-1403 انجام شد. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک، پرسشنامه استانداردهوش هیجانی بار –اون و از معدل دانشجویان به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS-22با آزمون تی مستقل، آزمون آنالیزواریانس و ازمون ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شد. نتایج:نتایج مطالعه حاضر نشان داد میانگین هوش هیجانی 06/17± 28/ 248 و میانگین معدل تحصیلی37/1± 74/16 می باشدوارتباط معنادار­آماری بین هوش هیجانی و جنسیت(p =0/03 ) ، پیشرفت تحصیلی و جنسیت( ( p &lt;0.05 و پیشرفت تحصیلی و محل سکونت(p = 0/03 ) وجود داشت . نتیجه گیری:هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشکده توانبخشی تاثیر مثبت دارد. میانگین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی در دختران بیشتر از پسران است. دانشجویانی که بومی یا ساکن منزل بودند، پیشرفت تحصیلی بهتری از دانشجویان ساکن خوابگاه داشتند.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: Emotional intelligence has an important role in various aspects of people&#039;s lives, and the academic achievement index is essential in assessing students&#039; success and evaluating the educational system&#039;s performance. This study aims to determine the relationship between emotional intelligence and academic achievement in rehabilitation faculty students. Materials &amp; Methods:The present study was a descriptive cross-sectional study that was conducted using a census sampling method on 180 students of the Faculty of Rehabilitation, Hamadan University of Medical Sciences in the academic year 2024-05. The data was collected using a demographic questionnaire, the Bar-on emotional intelligence questionnaire. The mean score of students was used as an index of academic achievement. Data was analyzed by Pearson,’s correlation, Ttest, and one one-way ANOVA using SPSS- 22 software.Results: The results of the study indicated that the mean scores of emotional intelligence and academic achievement of students were 248.28±17.06 and 16.74±1.37, respectively. There was also a statistically significant relationship between emotional intelligence and gender (p=0.03), academic achievement and gender (p &lt;0.05), and academic achievement and place of residence (p=0.03). Conclusion: Emotional intelligence has a positive effect on the academic achievement of students in the rehabilitation faculty. The mean emotional intelligence and academic achievement are higher for girls than for boys. Students who were native or living at home had better academic achievement than students living in dormitories.]]></abstract>
				<keyword_fa>دانشجو، توانبخشی، پیشرفت تحصیلی، هوش هیجانی</keyword_fa>
				<keyword>Academic achievement, Emotional intelligence, Rehabilitation, Student</keyword>
				<start_page>0</start_page>
				<end_page>0</end_page>
				<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/article_25589.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Mahsa</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Alizadeh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مهسا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مهسا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>علیزاده</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>alizadehmahsa321@gmail.com</email>
				<code>112281</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Student Research Committee, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Fateme</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Rostami</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فاطمه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فاطمه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>رستمی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>fatemeh.rostami75852020@gmail.com</email>
				<code>112282</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>.M S Elementary education, Qom Islamic Azad University</affiliation>
				<affiliation_fa>کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی قم</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Zahra</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mortazavi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>زهرا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>زهرا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>مرتضوی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>z.mortazavi.st@gmail.com</email>
				<code>112283</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>PhD Candidate, Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran|Hearing Disorder Research Center, Avicenna Institute of Clinical Sciences, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی دکتری، گروه گفتار درمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران|مرکز تحقیقات اختلالات شنوایی، موسسه علوم بالینی ابن سینا، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>homa</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>naderifar</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>هما</first_name_fa>
				<middle_name_fa>هما</middle_name_fa>
				<last_name_fa>نادری فر</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>hnaderifar121@gmail.com</email>
				<code>112284</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Hearing Disorder Research Center, Avicenna Institute of Clinical Sciences, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>مرکز تحقیقات اختلالات شنوایی، موسسه علوم بالینی ابن سینا، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Hanieh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Jormand</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>هانیه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>هانیه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>جورمند</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>jormand69h@gmail.com</email>
				<code>112285</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Autism Spectrum Disorders Research Center, Institute of Neuroscience and Mental Health, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran|Clinical Research Development Unit of Shahid Beheshti Hospital, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>مرکز تحقیقات اختلالات طیف اوتیسم، پژوهشکده علوم اعصاب و سلامت روان، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران|واحد توسعه تحقیقات بالینی بیمارستان شهید بهشتی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>saideh sadat</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>mortazavi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>سعیده سادات</first_name_fa>
				<middle_name_fa>سعیده سادات</middle_name_fa>
				<last_name_fa>مرتضوی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>s.mortazavi.ot@gmail.com</email>
				<code>112280</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Hearing Disorder Research Center, Avicenna Institute of Clinical Sciences, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran.|Department of Occupational Therapy, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>مرکز تحقیقات اختلالات شنوایی، موسسه علوم بالینی ابن سینا، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران.|گروه کاردرمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>