<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Horizon of Medical Education Development</title>
			<title_fa>افق توسعه آموزش علوم پزشکی</title_fa>
			<short_title></short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn>2228-6438</journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>2008-5540</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year></year>
				<month></month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year></year>
				<month></month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume></volume>
			<number></number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>معیارهای کلیدی برای معماری بهینه فضاهای آموزش بالینی پزشکی</title_fa>
				<title>The criteria for the optimal architecture of clinical medical education buildings</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Original Article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: معماری فضاهای درمانی بسیار پیچیده است و زمانی که قرار است این فضاها توامان کارکرد آموزشی نیز داشته باشند پیچیدگی آن بسیار زیاد و اغلب گیچ کننده خواهد بود. این پژوهش معرفی معیارهای مهم جهت معماری بهینه و تصمیم سازی سیستماتیک برای مسائل پیچیده طراحی در فضاهای آموزش بالینی پزشکی است. روش کار: در این پژوهش از روش تصمیم‌سازی چندمعیاره (MCDM) برای طراحی معماری نظام مند در فضاهای آموزش بالینی استفاده شده است. برای این منظور تمام معیارهای کلیدی برای طراحی فضاهای آموزش بالینی پزشکی به همراه زیرمعیارهای مرتبط شناسایی شدند. سپس با نظرسنجی‌ها و مصاحبه‌های ساختاریافته از ذینفعان مقایسه‌های زوجی برای ارزیابی اهمیت نسبی معیارها انجام شد. نتایج مقایسه‌های زوجی به یک ابر ماتریس (Super Matrix) تبدیل شدند و وابستگی‌ها و بازخوردهای میان معیارها ثبت و محاسبه گردید تا وزن‌های کلی و رتبه‌بندی هر معیار به دست آید.نتایج: مدل تصمیم سازی تحلیل شبکه ای(ANP) که یکی از روش تصمیم‌سازی چندمعیاره است نشان داد که معیار عملکرد گرایی و کارکرد فضا با وزن کلی 32% مهم‌ترین معیار برای طراحی ساختمان‌های درمانی/آموزشی است، که بر اهمیت برنامه‌ریزی فضایی کارآمد و جریان کاری تأکید دارد. معیار طراحی بیمارمحور/دانشجومحور با وزن 27% در رتبه دوم قرار گرفت، که نشان‌دهنده اولویت بهبود تجربه و راحتی بیماران و دانشجویان است. پس از آن ایمنی و رعایت استانداردها با 18% و پایداری و ملاحظات زیست‌محیطی با 12% قرار دارند. نتیجه گیری: بر اساس این پژوهش مهم‌ترین معیارها برای طراحی معماری ساختمان‌های درمانی/آموزشی عملکرد گرایی فضا، طراحی بیمارمحور/دانشجومحور و ایمنی و رعایت استانداردها است که اهمیت ایجاد تعادلی بین این سه در طراحی ساختمان‌های درمانی / آموزشی را نشان می دهد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction:The architecture of healthcare spaces is highly complex, and this complexity intensifies when these spaces are also intended for educational purposes. This study introduces key criteria for optimizing architectural design and systematic decision-making in addressing the intricate challenges of designing clinical education spaces in medical facilities.Methods:In this research, a multi-criteria decision-making (MCDM) approach was employed to systematically design clinical education spaces. Key design criteria and their corresponding sub-criteria for medical clinical education spaces were identified. Structured surveys and interviews with stakeholders were conducted to perform pairwise comparisons for evaluating the relative importance of the criteria. The results of these pairwise comparisons were synthesized into a super matrix, capturing interdependencies and feedback among the criteria, ultimately calculating the overall weights and rankings of each criterion.Results:The Analytic Network Process (ANP), a method within the MCDM framework, revealed that functionality and spatial efficiency emerged as the most critical criterion for the design of healthcare/educational buildings, with a global weight of 32%. This finding underscores the significance of efficient spatial planning and workflow optimization. Patient-centered/student-centered design ranked second with a weight of 27%, highlighting the priority of enhancing the comfort and experience of both patients and students. Safety and compliance to standards ranked third at 18%, followed by sustainability and environmental considerations at 12%.Conclusion:This research indicates that the most important criteria for designing healthcare/educational buildings are spatial functionality, patient-/student-centered design, and safety and standards compliance. The findings emphasize the need for balancing these three aspects in the architectural design of healthcare/educational facilities.]]></abstract>
				<keyword_fa>طراحی معماری، فضاهای آموزش بالینی پزشکی، تصمیم‌سازی چندمعیاره، فرآیند تحلیل شبکه‌ای (ANP)</keyword_fa>
				<keyword>architectural design, clinical medical education buildings, multi-criteria decision making, analytic network process (ANP)</keyword>
				<start_page>0</start_page>
				<end_page>0</end_page>
				<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/article_25651.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>kiavash</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>ghazvini</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>کیاوش</first_name_fa>
				<middle_name_fa>کیاوش</middle_name_fa>
				<last_name_fa>قزوینی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>kiavashghazvini@gmail.com</email>
				<code>112553</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Department of Civil and architecture,, Shirvan Branch, Islamic Azad University, Shirvan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>گروه عمران و معماری، دانشگاه ازاد اسلامی واحد شیروان، شیروان ، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mahdi</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Zandieh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مهدی</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مهدی</middle_name_fa>
				<last_name_fa>زندیه</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mahdizandieh.40@gmail.com</email>
				<code>112554</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Department of Architecture, Faculty of Architecture and Urbanism, Imam Khomeini International University (IKIU), Qazvin, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استاد دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mohsen</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>vafamehr</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>محسن</first_name_fa>
				<middle_name_fa>محسن</middle_name_fa>
				<last_name_fa>وفامهر</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>dr.vafamehr@gmail.com</email>
				<code>112555</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Department of Architecture, School of Architecture and environmental design, Iran University of Science and Technology (IUST), Tehran, IRAN</affiliation>
				<affiliation_fa>استاد دانشکده معماری و طراحی محیطی، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>