<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Horizon of Medical Education Development</title>
			<title_fa>افق توسعه آموزش علوم پزشکی</title_fa>
			<short_title></short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn>2228-6438</journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>2008-5540</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year></year>
				<month></month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year></year>
				<month></month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume></volume>
			<number></number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش دوره مزاج طب ایرانی به روش کلاس وارونه برای دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند</title_fa>
				<title>Designing, implementation and evaluation of a flipped classroom of Mizaj course in persian medicine for medical students of Birjand University of Medical Sciences.</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>Original Article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[چکیدهمقدمه: درس طب ایرانی و مکمل، یکی از درس های اجباری دانشجویان پزشکی است. مفاهیم پایه ناآشنا در طب ایرانی و ترمینولوژی متفاوت آن نسبت به طب غربی (western medicine)، معضلی برای یادگیری این درس برای دانشجویان پزشکی است. استفاده از روش کلاس وارونه، یکی از راه حل های پیشنهادی برای رفع این معضل است. هدف از این پژوهش، طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش فصل مزاج به روش کلاس وارونه است. روش کار: جمعیت مورد مطالعه، 63 نفر از دانشجویان پزشکی ترم 8 دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بودند. نمونه گیری به روش نمونه‏گیری در دسترس و سرشماری بود. روش کار، شامل سه مرحله: طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش دوره مزاج طب ایرانی بود. پرسشنامه رضایت سنجی از دانشجویان تهیه و روایی و پایایی آن تایید شد.یافته ها: این پژوهش نشان داد که آموزش مزاج به روش کلاس معکوس منجر به یادگیری بیشتر، تقویت مهارتهای بحث گروهی، تفکر و تامل روی موضوع، یادگیری عمیق تر مطلب، انتقال مفاهیم پایه و کاربردی، افزایش علاقه و انگیزه به درس، برقراری مهارتهای ارتباط با سایر دانشجویان می‏شود. نتیجه گیری: در مجموع دانشجویان از آموزش مزاج به روش کلاس وارونه رضایت داشتند. پیشنهاد می شود برای افزایش راندمان آموزش درس مزاج، به توسعه این روش آموزشی پرداخته شده و کارگاههای آموزشی ویژه اساتید مدرس درس مزاج تشکیل و این شیوه تدریس به آنان آموزش داده شود. کلمات کلیدی: مزاج، کلاس وارونه، طب ایرانی، آموزش پزشکی]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[AbstractIntroduction: The persian and Complementary Medicine course is one of the courses taken by medical students. The unfamiliar basic concepts in persian medicine and its different terminology compared to Western medicine are a problem for medical students in learning this course.The flipped classroom method is one of the proposed solutions to solve this problem.The purpose of this research is to design, implement, and evaluate Mizaj education using the flipped classroom method.Methods: The study samples were 8th semester medical students at Birjand University of Medical Sciences. Sampling was done by convenience sampling and census. The method consisted of three stages: design, implementation, and evaluation of the persian Medicine course. A satisfaction questionnaire was prepared for the students and its validity and reliability were confirmed.Results: This study showed that Mizaj training using the flipped classroom method leads to more learning, strengthening group discussion skills, thinking and reflecting on the topic, deeper learning of the material, transferring basic and applied concepts, increasing interest and motivation in the lesson, and establishing communication skills with other students. Conclusion: Students were more satisfied with this educational method. It is recommended to develop this educational method to increase the efficiency of Mizaj teaching. Therefore, it is suggested to organize special educational workshops for Mizaj teachers and teach them this teaching method.Keywords: Mizaj, flipped classroom, persian medicine, medical education]]></abstract>
				<keyword_fa>مزاج، کلاس وارونه، طب ایرانی، آموزش پزشکی</keyword_fa>
				<keyword>Mizaj, Flipped classroom, Persian Medicine, Medical education</keyword>
				<start_page>0</start_page>
				<end_page>0</end_page>
				<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/article_25763.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>reza</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>ilkhani</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>رضا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>رضا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>ایلخانی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>ilkhanir@sbmu.ac.ir</email>
				<code>113040</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Department of Traditional Medicine, School of Traditional Medicine, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>عضو هیات علمی گروه طب سنتی، دانشکده طب سنتی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Ramin</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Homayouni Zand</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>رامین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>رامین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>همایونی زند</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>raminhom@hotmail.com</email>
				<code>113041</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Dept. of Medical
Education, Shahid
Beheshti University of
Medical Sciences,
Tehran, IRAN</affiliation>
				<affiliation_fa>عضو هیات علمی گروه آموزش پزشکی، دانشکده طب سنتی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Afagh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Zarei</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>آفاق</first_name_fa>
				<middle_name_fa>آفاق</middle_name_fa>
				<last_name_fa>زارعی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>zareiafagh@yahoo.com</email>
				<code>113042</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor of Medical Education
School of Medicine
Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار آموزش پزشکی
دانشکده پزشکی
دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Zahra</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Amouzeshi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>زهرا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>زهرا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>آموزشی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>amouzeshiz9039@gmail.com</email>
				<code>113043</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor of Medical Education
Department of Nursing, School of Nursing and Midwifery
Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار آموزش پزشکی
گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی
دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>