<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Horizon of Medical Education Development</title>
			<title_fa>افق توسعه آموزش علوم پزشکی</title_fa>
			<short_title></short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn></journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>2008-5540</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year>1404</year>
				<month>5</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year>2025</year>
				<month>8</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume>16</volume>
			<number>ویژه نامه1</number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>مروری بر انواع روش‌ها، مزایا و چالش‌های بازی وارسازی محتوای آموزشی در تدریس درس داروشناسی</title_fa>
				<title>A Review of Different Teaching Methods, the Benefits, and the Challenges of Gamification in Pharmacology Courses</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله مروری</content_type_fa>
				<content_type>Review Article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: داروشناسی از دروس پایه در رشته‌‌های داروسازی و علوم پزشکی است. دانش عمیق فارماکولوژی برای تجویز مؤثر دارو‌ها ضروری بوده و استفاده از روش‌‌های آموزشی فعال می‌تواند به جذاب‌تر شدن کلاس‌‌ها و افزایش کیفیت یادگیری کمک کند.روش کار: در این مقاله به معرفی انواع روش ‌های به کار گیری بازی وارسازی محتوای آموزشی در تدریس درس داروشناسی پرداخته و مزایا و معایب این روش شرح داده شده است. پایگاه ‌های اطلاعاتی “PubMed” و “Google Scholar” با کلمات کلیدی باز سازی در آموزش یا فلاش کارت یا شبیه سازی یا چالش اتاق فرار یا بازی رومیزی یا بازی مبتنی بر واقعیت و داروشناسی جستجو شدند. همچنین از لیست رفرنس مقالات برای یافتن مقالات مرتبط استفاده شد. مقالات با زبان انگلیسی و فارسی بدون هیچ محدودیت زمانی به منظور نوشتن این مقاله به کار گرفته شدند.نتایج: از جمله روش‌‌های بازی‌وارسازی که در تدریس درس داروشناسی مورد استفاده قرار گرفته و نتایج مثبتی به همراه داشته‌اند، می‌توان به فلش‌کارت‌‌های دیجیتال یا فیزیکی، شبیه‌ساز‌های تداخلات دارویی، چالش‌‌های اتاق فرار در محیط‌‌های فیزیکی یا مجازی، بازی‌‌های رومیزی و همچنین بازی‌‌های واقعیت افزوده اشاره کرد. این ابزار‌ها به یادگیری عمیق‌تر و جذاب‌تر مطالب کمک می‌کنند. از مزیت‌های یادگیری مبتنی بر بازی، تقویت روحیه همکاری و یادگیری گروهی، تقویت حفظ اطلاعات از طریق تعاملات بازی، افزایش انگیزه و مشارکت در یادگیری، بهبود آمادگی از طریق یادگیری، تفکر انتقادی و ‌مهارت حل مساله را ‌می‌توان بیان کرد. با این حال عدم تمرکز بر یادگیری به علت هیجان بالای بازی، وابسته بودن به فناوری و نیاز به وجود تجهیزات خاص از جمله چالش ‌های به کار گیری بازی در آموزش ‌می‌باشد.نتیجه گیری: انواعی از بازی ‌های ‌های آنالوگ و دیجیتال برای بازی وارسازی محتوای آموزشی در تدریس درس داروشناسی ‌پیشنهاد شده است. بازی‌‌های دیجیتال به دلیل راحتی و خودکار بودن امتیازدهی دارای مزیت هستند دارند. اما چالش‌‌هایی مانند محدودیت منابع و هزینه‌‌های طراحی نیز وجود دارد. بستر‌‌های دیجیتال به تجهیزات فناوری خاص و دانش کافی از سوی مدرسان برای طراحی نیاز دارند. در تدریس درس داروشناسی نحوه انتقال مطالب از اهمیت بالایی برخوردار است. با توجه به تنوع روش‌‌ها و نیاز به ‌مهارت‌‌های خاص، به نظر می‌رسد که در آینده، تدریس به صورت تی‌می‌و با همکاری طراحان آموزشی به فراگیران ارائه شود.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Introduction: Pharmacology is a course in pharmacy and related medical sciences. A thorough understanding of pharmacology is crucial in appropriate drug prescription. Incorporating active teaching methods can make these classes more engaging and improve quality of learning.Materials &amp; Methods:  This article introduces various methods of using games in the teaching of pharmacology and the advantages and disadvantages of this approach. The databases PubMed and Google Scholar were systematically searched using the keywords educational reconstruction, flashcards, simulation, escape room challenge, board games, reality-based games, and pharmacology. Additionally, reference lists of the retrieved articles were screened to identify further relevant studies. Articles published in English or Persian, with no time restrictions, were included in the preparation of this manuscript.Results: Gamification methods are very effective for teaching pharmacology. Tools such as digital and analog flashcards, drug interaction simulators, escape room challenges, board games, and augmented reality games are examples that enhance students’ understanding and make the subject enjoyable. Game-based learning offers several advantages, such as promoting cooperation and group learning, enhancing information retention through interactive gameplay, increasing motivation and participation in the learning process, and improving critical thinking and problem-solving skills. Several challenges arise when using games in education including a lack of focus on learning due to the excitement of the game, dependence on technology, and the need for special equipment.Conclusion: Many analog and digital games have been proposed to gamify educational content in pharmacology. Digital games offer several advantages due to their convenience and automatic scoring. However, challenges such as resource limitations and design costs still exist. Digital platforms need specific technological tools and adequate knowledge from instructors for effective design. In teaching pharmacology, the method of content delivery is crucial. In the future, teaching will likely be provided to learners through a collaborative approach involving educational designers, given the variety of methods and the specific skills required.]]></abstract>
				<keyword_fa>بازی در آموزش، روش تدریس، یادگیری فعال، داروشناسی</keyword_fa>
				<keyword>games in education, pedagogy, Active Learning, Pharmacology</keyword>
				<start_page>102</start_page>
				<end_page>114</end_page>
				<web_url>https://hmed.mums.ac.ir/article_25872.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Maryam</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Rameshrad</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مریم</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مریم</middle_name_fa>
				<last_name_fa>رامش راد</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>rameshradm@mums.ac.ir</email>
				<code>113508</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Toxicology, School of Pharmacy, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>گروه سم شناسی و فارماکودینامی، دانشکده داروسازی ، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Hossein</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Hosseinzadeh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>حسین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>حسین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>حسین زاده</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>hosseinzadehh@mums.ac.ir</email>
				<code>113509</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Department of Pharmacodynamics and Toxicology, School of Pharmacy, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.</affiliation>
				<affiliation_fa>گروه سم شناسی و فارماکودینامی، دانشکده داروسازی ، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>