افق توسعه آموزش علوم پزشکی

آ

• آزمون دیدگاه فراگیران پزشکی نسبت به آزمون ساختار یافته عینی (OSCE) در دانشگاه علوم پزشکی کاشان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 43-51]
• آزمون اجرای آزمون پیش کارورزی و پیش کارآموزی در رشته تکنولوژی پرتوشناسی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 14، شماره 4، 1402، صفحه 64-74]
• آزمون پایان دوره پزشکی بررسی تاثیر پاندمی کووید19 برعملکرد دانشجویان درآزمون پایان دوره پزشکی عمومی [دوره 17، شماره 3، 1405، صفحه 134-123]
• آزمون ساختار یافته عینی دیدگاه فراگیران پزشکی نسبت به آزمون ساختار یافته عینی (OSCE) در دانشگاه علوم پزشکی کاشان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 43-51]
• آزمون صلاحیت بالینی بررسی تاثیر پاندمی کووید19 برعملکرد دانشجویان درآزمون پایان دوره پزشکی عمومی [دوره 17، شماره 3، 1405، صفحه 134-123]
• آزمون عینی ساختار یافته تاثیر آروماتراپی بر میزان اضطراب قبل از آزمون ساختاریافته عینی در دانشجویان سال آخر کارشناسی پرستاری [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 21-7]
• آزمون های پیشرفت تحصیلی مروری بر مبانی تعیین نقطه برش در آزمونهای پیشرفت تحصیلی و معرفی روش علمی انگوف [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 96-85]
• آسکی بررسی نگرش دانشجویان پرستاری و مامایی به آزمون اسکی در دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 107-118]
• آسیب شناسی بررسی کارایی یک برنامه آموزش ادغام یافته مبتنی بر مورد، در آموزش پاتولوژی به دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی قزوین [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 42-53]
• آگاهی بررسی آگاهی، نگرش و عملکرد پرسنل درمانی در رابطه با ویروس کرونا جدید (کووید-19) [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 11-22]
• آگاهی مقایسه استرس شغلی پرستاران شاغل در بخش کووید-۱۹ و سایر بخش‌ها و ارتباط آن با سطح آگاهی ایشان از بیماری کووید-19 [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 60-50]
• آگاهی بررسی میزان آگاهی دانشجویان دندانپزشکی خراسان شمالی نسبت به قوانین و مقررات قضایی مرتبط با حرفه ی دندانپزشکی در سال 1402 [(مقالات آماده انتشار)]
• آگاهی پرستاران تعیین میزان اثر بخشی برگزاری دوره آموزشی مدیریت بیماری های شایع بر خطا های دارویی پرستاران بیمارستان کودکان اکبر [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش پیش بینی رابطه ی میان خودنظارتی و کنترل تفکردرکارکنان اداری دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 31-37]
• آموزش روائی محتوی برنامه درسی دوره کارشناسی پرستاری از دیدگاه جامعه حرفه ای [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 4-8]
• آموزش ضرورت به بروز رسانی آموزش میکروب شناسی از دیدگاه دانشجویان دندانپزشکی مشهد [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 9-13]
• آموزش پیش بینی راهبردهای خودتنظیمی از مولفه‌های کنترل تفکر [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 14-20]
• آموزش کاربرد بالینی سرفصل های درس بیوشیمی از دیدگاه دانشجویان پرستاری [دوره 6، شماره 1، 1394، صفحه 11-13]
• آموزش بررسی نظرات و میزان رضایت دانش آموختگان رشته پزشکی نسبت به توانمندی‌های حرفه‌ای خویش و ارزش کاربردی موضوعات تدریس شده در زمینه بیماریهای مغز و اعصاب [دوره 3، شماره 1، 1388، صفحه 14-21]
• آموزش دیدگاه دانشجویان دندانپزشکی مقاطع بالینی دانشگاه علوم پزشکی مشهد نسبت به آموزش دوره‎ی علوم پایه در سال 97 [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 20-31]
• آموزش به کارگیری و ارزیابی آموزش در گروه های کوچک همراه با تمرین رقابتی در آموزش روش تحقیق به دانشجویان کارشناسی پرستاری ( پژوهش کیفی) [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 7-19]
• آموزش مقایسه دو روش آموزش الکترونیک و سنتی بر یادگیری ماشین بیهوشی در دانشجویان هوشبری دانشگاه علوم پزشکی سبزوار [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 20-27]
• آموزش بررسی نحوه اجرای کوریکولوم آموزشی رشته تخصصی طب اورژانس در دانشگاه های علوم پزشکی کشور [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 28-41]
• آموزش آموزش و ارزیابی دانشجویان علوم پزشکی در دوران پاندمی کوید 19 [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 6-1]
• آموزش بررسی تأثیر تدریس به روش یادگیری مبتنی بر تیم بر یادگیری و انگیزه تحصیلی دانشجویان فوریت‌های پزشکی در درس تریاژ [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 43-34]
• آموزش بررسی تأثیرآموزش بر میزان فعالیت بدنی بهورزان زن مراکز خدمات جامع سلامت شهرستان مشهد [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 69-57]
• آموزش نیازهای آموزشی حوزه پژوهش کارمندان رشته های علوم پزشکی شاغل در بیمارستان آیت اله موسوی زنجان و الغدیر ابهر در سال 1398 [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 73-85]
• آموزش ارتباط کیفیت آموزش بالینی و علاقه مندی دانشجویان به رشته تحصیلی دانشجویان علوم توانبخشی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 37-47]
• آموزش مروری بر توانمندی های همکاری بین حرفه ای در تیم سلامت [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 86-96]
• آموزش مقایسه استرس شغلی پرستاران شاغل در بخش کووید-۱۹ و سایر بخش‌ها و ارتباط آن با سطح آگاهی ایشان از بیماری کووید-19 [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 60-50]
• آموزش فلسفه پزشکی: ضرورت فراموش‌شده در آموزش علوم پزشکی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 90-81]
• آموزش بررسی رضایتمندی کارورزان از دوره 28 روزه طب اورژانس در دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 53-45]
• آموزش بررسی تاثیر آموزش دستورالعمل‌های جامع کشوری کووید 19 بر میزان استرس درک شده و تاب آوری بیماران مبتلا به کووید 19 [دوره 14، شماره 3، 1402، صفحه 95-104]
• آموزش تاثیر آموزش مبتنی بر مدل بزنف بر میزان سوءرفتار مراقبین خانوادگی نسبت به سالمندان در خانواده [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 7-19]
• آموزش "مراقبت از سلامت دهان‌ : از تمرکز ویژه تا کمرنگ یا مفقود "تجارب اساتید و اعضای هیات علمی رشته پرستاری از آموزش سلامت دهان به دانشجویان مبتنی بر برنامه درسی مقطع کارشناسی پرستاری: یک مطالعه کیفی [دوره 14، شماره 4، 1402، صفحه 75-88]
• آموزش تاثیر نقش استاد در یادگیری مبتنی بر حل مسئله : تسهیل کننده یا سخنران؟ [دوره 15، شماره 3، 1403، صفحه 1-5]
• آموزش استفاده از واقعیت ترکیبی: کلید طلایی آموزش موثر احیای قلبی ریوی پایه [دوره 15، شماره 4، 1403، صفحه 1-5]
• آموزش مقایسه روش آموزشی متداول و یادگیری از همتا در مدل ترکیبی مشارکت-رقابت در آموزش هماهنگ‌کنندگان پیوند اعضا [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 41-53]
• آموزش سطح رضایتمندی فارغ التحصیلان دانشگاه علوم پزشکی مشهد از آموزش دوره طب اورژانس [دوره 17، شماره 2، 1405، صفحه 28-37]
• آموزش اثربخشی آموزش به روش فیلم بر یادگیری نحوه اسکراب جراحی دست در دانشجویان تکنولوژی اتاق عمل [دوره 17، شماره 1، 1405، صفحه 73-82]
• آموزش اخلاق آموزش در رشته فوریت‌های پزشکی: ضرورتی در طراحی و اجرای برنامه های درسی [دوره 17، شماره 4، 1405، صفحه 114-123]
• آموزش بازی‌وارسازی در آموزش پزشکی: مروری بر کاربرد بازی‌وارسازی در تدریس الکتروکاردیوگرام [دوره 17، شماره 2، 1405، صفحه 142-152]
• آموزش آناتومی کاربست فناوری واقعیت افزوده در آموزش آناتومی: یک مطالعه مروری [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 73-83]
• آموزش از راه دور مروری بر مولفه های طراحی آموزشی یک فرایند تعاملی در بستر آموزش مجازی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 69-86]
• آموزش از همتایان مقایسه روش آموزشی متداول و یادگیری از همتا در مدل ترکیبی مشارکت-رقابت در آموزش هماهنگ‌کنندگان پیوند اعضا [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 41-53]
• آموزش الکترونیک بررسی نحوه ارزشیابی فراگیر در سیستم آموزش الکترونیکی تحت وب در مقایسه با سیستم آموزشی سنتی [دوره 3، شماره 1، 1388، صفحه 30-36]
• آموزش الکترونیک تاثیر آموزش از طریق اپلیکیشن تلفن همراه در یادگیری کارآموزی پزشکی اجتماعی در دانشجویان مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 49-39]
• آموزش الکترونیک موانع استفاده از آموزش الکترونیک از دیدگاه دانشجویان در دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 44-33]
• آموزش الکترونیک طراحی، اجرا و ارزیابی قابلیت استفاده برنامه کاربردی مبتنی بر تلفن همراه جهت آموزش درس مراقبت پرستاری در منزل برای بیماری‌‌های مزمن برای دانشجویان پرستاری [دوره 15، شماره 3، 1403، صفحه 71-83]
• آموزش الکترونیکی بررسی و اولویت بندی عوامل موثردر پیاده سازی موفق آموزش الکترونیکی از نظر اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی فسا [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 47-49]
• آموزش الکترونیکی نرم افزار اجتماعی وب 2 ؛ پشتیبان آموزش الکترون کیی نوین [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 81-85]
• آموزش الکترونیکی۲ نرم افزار اجتماعی وب 2 ؛ پشتیبان آموزش الکترون کیی نوین [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 81-85]
• آموزش انگل شناسی ارزیابی تاثیر دو روش آموزش مجازی و سنتی بر نمرات درس انگل شناسی دانشجویان علوم آزمایشگاهی در مشهد [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 12-1]
• آموزش بالین کیفیت آموزش در هر یک از بخش‎های بالینی از دیدگاه دانشجویان سال‌های پنجم و ششم دندان‌پزشکی درسال 1399 [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 18-6]
• آموزش بالین بررسی مشکلات آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه ازاد بجنورد [دوره 14، شماره 3، 1402، صفحه 26-37]
• آموزش بالینی بررسی دیدگاه دانشجویان رشته تکنولوژی پرتوشناسی دانشگاه علوم پزشکی مشهد از نحوه ارائه دوره های کارآموزی در سال 1395 [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 3-13]
• آموزش بالینی تاثیر بکارگیری سیستم یادگیری به کمک همتایان از دیدگاه دانشجویان پرستاری: یک مطالعه نیمه تجربی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 26-42]
• آموزش بالینی بررسی عوامل استرس زا در آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی مشهد [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 64-78]
• آموزش بالینی ارتباط کیفیت آموزش بالینی و علاقه مندی دانشجویان به رشته تحصیلی دانشجویان علوم توانبخشی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 37-47]
• آموزش بالینی دیدگاه مربیان و دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی قاین درباره عوامل بازدارنده و تسهیل کننده موثر بر یادگیری مهارتهای بالینی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 84-74]
• آموزش بالینی کیفیت آموزش بالینی در یک بیمارستان آموزشی دانشگاهی بر اساس استانداردهای آموزش پزشکی عمومی [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 48-40]
• آموزش بالینی تبیین چالش های آموزش بالینی دانشجویان پزشکی در پاندمی کووید 19 [دوره 14، شماره 3، 1402، صفحه 72-84]
• آموزش بالینی بررسی خودارزیابی استفاده از آموخته های دوره کارآموزی رادیولوژی در دانش آموختگان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی مشهد [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 25-34]
• آموزش بالینی تبیین تجارب اساتید و دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در خصوص آموزش بالینی در دوران پاندمی‌ کووید 19 [دوره 15، شماره 3، 1403، صفحه 39-53]
• آموزش بالینی مقایسه عوامل تنش زای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان کارآموز، کارورز و اساتید پرستاری [دوره 15، شماره 4، 1403، صفحه 17-26]
• آموزش بالینی بررسی تاثیر پاندمی کووید19 برعملکرد دانشجویان درآزمون پایان دوره پزشکی عمومی [دوره 17، شماره 3، 1405، صفحه 134-123]
• آموزش بالینی وضعیت آموزش بالینی و عوامل موثر بر آن از دیدگاه دانشجویان رشته‌های اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی گیلان [دوره 16، شماره4، 1404، صفحه 110-121]
• آموزش بالینی تحلیل کیفی تجربه دانشجویان دندانپزشکی یزد از محتوای آموزش بالینی در بخش‌های مختلف دندانپزشکی [دوره 17، شماره 1، 1405، صفحه 46-60]
• آموزش بالینی ارزیابی وضعیت آموزش بالینی و درمانگاهی در مرکز آموزشی درمانی رازی رشت از دیدگاه اعضای هیئت علمی و کارورزان پزشکی عمومی [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش بالینی سنجش میزان پذیرش فناوری‌های نوین آموزشی در آموزش ‌های مهارتی توسط اعضای هیئت علمی و دانشجویان کارشناسی هوشبری در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال ۱۴۰۴ [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش بالینی ارزیابی تناسب دوره علوم پایه با نیازهای بالینی پزشکی عمومی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد: از دیدگاه دانشجویان و فارغ‌التحصیلان [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش بالینی اثربخش بررسی درک و دیدگاه ماماها از آموزش بالینی مامایی اثر بخش [دوره 14، شماره 3، 1402، صفحه 85-94]
• آموزش بالینی دانشجویان آیا در آینده، هوش مصنوعی می‌تواند جایگزین آموزش بالینی شود؟ [دوره 17، شماره 3، 1405، صفحه 5-1]
• آموزش بر خط بررسی پیش نیازها و امکان سنجی اجرای پروژه یادگیری الکترونیکی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی فسا [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 11-17]
• آموزش پاسخگو بررسی میزان انطباق کوریکولوم کارشناسی رشته ی علوم آزمایشگاهی با مهارت شغلی بر مبنای آموزش پاسخگو در دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال ۱۳۹۹ [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 26-15]
• آموزش پرستاری بازنگری برنامه درسی کارشناسی پرستاری مبتنی بر مفهوم مراقبت در آموزش: یک مطالعه کیفی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 52-63]
• آموزش پرستاری نقش محیط‌های یادگیری شبیه‌سازی شده در کسب مهارت‌های اساسی در دانشجویان پرستاری: رویکرد سنتزپژوهی [دوره 16، ویژه نامه1، 1404، صفحه 47-67]
• آموزش پرستاری یکسان سازی فرم ارزیابی بیماران اعصاب و روان برای آموزش و ارزشیابی دانشجویان پرستاری در واحد کارآموزی بهداشت روان [دوره 16، شماره4، 1404، صفحه 1-6]
• آموزش پرستاری تعیین میزان اثر بخشی برگزاری دوره آموزشی مدیریت بیماری های شایع بر خطا های دارویی پرستاران بیمارستان کودکان اکبر [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش پرستاری" توسعه برنامه درسی مفهوم محور در آموزش پرستاری [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 1-6]
• آموزش پرستاری تحقیق کیفی مربیان کووید تجارب مربیان پرستاری از چالش‌های آموزش بالینی دانشجویان پرستاری در طول همه‌گیری کووید-19: یک مطالعه کیفی [دوره 17، شماره 3، 1405، صفحه 29-15]
• آموزش پری کلینیک ارتقاء یادگیری جراحی آپیکال در دستیاران اندودانتیک دانشکده دندانپزشکی مشهد با استفاده از مدل فک گوسفند [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 37-22]
• آموزش پزشکى معرفی رو شهای تحلیل میدان نیرو و تحلیل شکاف در بهبود وضعیت آموزش پزشکی [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 11-15]
• آموزش پزشکی شبیه سازی و واقعیت مجازی؛ روشی نوین برای بهبود کیفیت آموزش پزشکی [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 69-74]
• آموزش پزشکی سنجش تکوینی و بازخورد اثربخش در آموزش پزشکی [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 121-101]
• آموزش پزشکی تبادلات و ارتباطات علمی-آموزشی پزشکی؛ در دوره شکوفایی تمدن اسلامی (عصر طلایی تمدن اسلامی) [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 88-78]
• آموزش پزشکی مقایسه برنامه درسی رایج و ادغام یافته در درس فارماکولوژی رشته پزشکی عمومی در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 52-38]
• آموزش پزشکی مقایسه برنامه آموزشی مرحله فیزیوپاتولوژی به شیوه کورسی و برنامه ملی پزشکی، مورد مطالعه (دانشگاه علوم پزشکی مشهد) [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 39-29]
• آموزش پزشکی انتخاب واژگان صحیح: پاشنه آشیل در مقالات آموزش پزشکی [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 5-1]
• آموزش پزشکی بررسی میزان رضایتمندی کاراموزان داخلی از کلاسهای مدل سازی راند استاژری در واتس اپ در دوران محدودیت های کرونایی [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 70-61]
• آموزش پزشکی ارزشیابی برنامه‌های آموزش علوم پزشکی با رویکرد تحقیق ارج‌گزار: یک مطالعه مروری [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 112-101]
• آموزش پزشکی بررسی خودارزیابی استفاده از آموخته های دوره کارآموزی رادیولوژی در دانش آموختگان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی مشهد [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 25-34]
• آموزش پزشکی تبیین تجارب اساتید و دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در خصوص آموزش بالینی در دوران پاندمی‌ کووید 19 [دوره 15، شماره 3، 1403، صفحه 39-53]
• آموزش پزشکی ارائه مدلی جهت استقرار محیط یادگیری تلفیقی در آموزش پزشکی [دوره 15، شماره 4، 1403، صفحه 71-84]
• آموزش پزشکی کاربست فناوری واقعیت افزوده در آموزش آناتومی: یک مطالعه مروری [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 73-83]
• آموزش پزشکی کیفیت برنامه درسی طب سنتی از منظر دانشجویان پزشکی عمومی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 7-17]
• آموزش پزشکی اجوکاتور: نوآوری در آموزش پزشکی با استفاده از کاریکاتور [دوره 16، ویژه نامه1، 1404، صفحه 1-5]
• آموزش پزشکی فراهمی یادگیری تعاملی از طریق آموزش مبتنی بر بازی‌های جدی در دانشجویان پزشکی [دوره 16، ویژه نامه1، 1404، صفحه 37-46]
• آموزش پزشکی نقشه راه آموزش پزشکی: ضرورت استفاده از نقشه برنامه درسی [دوره 17، شماره 2، 1405، صفحه 1-6]
• آموزش پزشکی طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش دوره مزاج طب ایرانی به روش کلاس وارونه برای دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش پزشکی تبیین تجارب زیسته اساتید و دانشجویان دانشکده علوم پزشکی ساوه از آموزش مجازی طی شیوع کرونا: یک مطالعه کیفی [دوره 17، شماره 2، 1405، صفحه 7-27]
• آموزش پزشکی هوش مصنوعی مولد در آموزش پزشکی: طراحی مدل مبتنی بر فلسفه ذهنیت‌گرایی با روش فراترکیب [دوره 16، ویژه نامه1، 1404، صفحه 88-101]
• آموزش پزشکی طراحی، ارزیابی و کاربردپذیری نرم افزار آموزشی مبتنی بر موبایل برای درس "مقدمات آزمایشگاه " [دوره 17، شماره 4، 1405، صفحه 80-90]
• آموزش پزشکی ارزیابی دانش، نگرش و عملکرد تغذیه ای در میان کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کاشان و بررسی عوامل مرتبط با آن [دوره 17، شماره 4، 1405، صفحه 91-102]
• آموزش پزشکی ارزیابی کیفیت آموزش بالینی پزشکی عمومی از دیدگاه کارورزان و کارآموزان دانشگاه علوم پزشکی مشهد پس از آغازهمه‌گیری کووید-19 [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش پزشکی ادغام عمودی در فیزیولوژی پزشکی عمومی: یک مطالعه تحلیل محتوا [دوره 17، شماره 1، 1405، صفحه 94-102]
• آموزش پزشکی چالش‌های پژوهش دانشجویی در یک محیط با منابع محدود: تحلیلی بر عوامل فردی، سازمانی و فرهنگی [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش پزشکی اجرای بازی اتاق فرار در آموزش دانشجویان پزشکی اورژانس: یک تجربه آموزشی پایلوت [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش پزشکی ارزیابی وضعیت آموزش بالینی و درمانگاهی در مرکز آموزشی درمانی رازی رشت از دیدگاه اعضای هیئت علمی و کارورزان پزشکی عمومی [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش پزشکی عادات و مهارت های مطالعه و ارتباط آن با عوامل دموگرافیک در دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش پزشکی ارزیابی تناسب دوره علوم پایه با نیازهای بالینی پزشکی عمومی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد: از دیدگاه دانشجویان و فارغ‌التحصیلان [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش پزشکی بازی آموزشی پانتومیم سخنرانی اثربخشی آموزشی و رضایت مندی دانشجویان از کلاس درس مدیریت کیفیت آب به روش بازی آموزشی پانتومیم در مقایسه با تدریس توسط استاد [دوره 17، شماره 3، 1405، صفحه 83-73]
• آموزش ترکیبی آموزش ترکیبی: رهیافتی نوین جهت کاربست در آموزش الکترونیکی [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 55-63]
• آموزش ترکیبی مقایسه تاثیر آموزش درس پرستاری سلامت روان به روش مجازی و ترکیبی بر فراگیری دانشجویان پرستاری: مطالعه‌ای نیمه تجربی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 49-57]
• آموزش تریاژ طراحی و ارزیابی اپلیکیشن آموزشی تریاژ در بلایا بر میزان دانش، آمادگی و رضایتمندی پرستاران اورژانس پیش بیمارستانی [دوره 16، ویژه نامه1، 1404، صفحه 22-36]
• آموزش جراحی پری آپیکال ارتقاء یادگیری جراحی آپیکال در دستیاران اندودانتیک دانشکده دندانپزشکی مشهد با استفاده از مدل فک گوسفند [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 37-22]
• آموزش حضوری تبیین ضعف ها و قوت های آموزش مجازی در مبحث معاینه بیمار با درد حاد شکم به دانشجویان رشته پزشکی: یک روش تحلیل محتوا [دوره 16، شماره4، 1404، صفحه 16-31]
• آموزش دادن ارزیابی میزان رضایت دستیاران تخصصی بخش داخلی بیمارستانهای تحت پوشش دانشگاه علوم پزشکی مشهد از آموزش ترکیبی (مجازی و حضوری) در سال 1399 [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 18-6]
• آموزش درمانگاهی ارزیابی وضعیت آموزش بالینی و درمانگاهی در مرکز آموزشی درمانی رازی رشت از دیدگاه اعضای هیئت علمی و کارورزان پزشکی عمومی [(مقالات آماده انتشار)]
• آموزش دندان‌پزشکی کیفیت آموزش در هر یک از بخش‎های بالینی از دیدگاه دانشجویان سال‌های پنجم و ششم دندان‌پزشکی درسال 1399 [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 18-6]
• آموزش دندانپزشکی نظرسنجی از دانش آموختگان دانشکده دندانپزشکی مشهد با سابقه یک تا دو سال کار در رابطه با تناسب محتوای آموزش و نیازهای حرفه ای آنها [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 4-13]
• آموزش دندانپزشکی تبیین تجارب دانشجویان دانشکده دندانپزشکی یزد در زمینه برنامه درسی پنهان: مطالعه کیفی [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 55-69]
• آموزش ساختارمند گروهی مقایسه‌ی اثربخشی آموزش احیای قلبی ریوی پایه به روش‌های "فیلم آموزشی" و "ساختارمند گروهی با استفاده از خود ارزیابی ویدیویی" بر دانش و مهارت کارگران انجمن صنفی ساختمانی [دوره 15، شماره 3، 1403، صفحه 84-94]
• آموزش سرپایی ارزیابی آموزش سرپایی مراکز آموزشی درمانی دانشگاه علوم پزشکی قزوین از دیدگاه کارورزان پزشکی، سال 1399 [دوره 14، شماره 3، 1402، صفحه 48-59]
• آموزش سنتی آموزش ترکیبی: رهیافتی نوین جهت کاربست در آموزش الکترونیکی [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 55-63]
• آموزش ضمن خدمت بررسی کیفیت خدمات آموزشی ضمن خدمت به کارکنان شاغل در مراکز جامع سلامت شهر مشهد [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 44-33]
• آموزش عالی بررسی نقادانه الگوهای تامین و تخصیص مالی در آموزش عالی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 3-11]
• آموزش عالی چگونه یک دانش پژوهی آموزشی بنویسیم؟ [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 108-92]
• آموزش عالی آموزش عالی و بررسی روش های یادگیری خودمحور در آموزش مجازی [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 97-112]
• آموزش علوم پزشکی ضرورت اصلاح کوریکولوم آموزشی رشته‌های علوم پزشکی با توجه به ﺷﻴﻮع کرونا ویروس (COVID-19) [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 95-85]
• آموزش علوم پزشکی قصه‌گویی دیجیتال: فناوری اثربخش در آموزش علوم پزشکی [دوره 15، شماره 3، 1403، صفحه 95-105]
• آموزش علوم پزشکی شناسایی عناصر و ویژگی‌‌‌‌های آموزش علوم پزشکی صلاحیت محور [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 43-52]
• آموزش علوم پزشکی آموزش علوم پزشکی در شرایط جنگی: چالش‌ها، راهکارهای تطبیقی و ملاحظات اخلاقی [دوره 17، شماره 4، 1405، صفحه 1-5]
• آموزش عملى رضایتمندی دانشجویان مرحله فیزیوپاتولوژی از کارگا ههای برگزار شده در مرکز مهار تهای بالینی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در نی مسال دوم 86- 85 [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 7-10]
• آموزش مبتنی‌بر بازی مقایسه تاثیر دو روش آموزش مبتنی‌بر بازی مشارکتی و آموزش سنتی بر یادگیری و رضایت دانشجویان اتاق عمل در شناخت ابزار و تجهیزات جراحی [دوره 16، ویژه نامه1، 1404، صفحه 79-87]
• آموزش مبتنی بر بالینی بررسی رضایت کارورزان از اجرای آموزش مبتنی بر مشکل به روش ارائه موارد بالینی (case-based) در گروه‌‌های کوچک در بخش داخلی [دوره 15، شماره 3، 1403، صفحه 28-38]
• آموزش مبتنی بر رایانه آموزش مداوم الکترون کی: جدید اما سردرگم [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 41-45]
• آموزش مبتنی بر مسئله بررسی کارایی یک برنامه آموزش ادغام یافته مبتنی بر مورد، در آموزش پاتولوژی به دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی قزوین [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 42-53]
• آموزش مبتنی بر مشکل بررسی رضایت کارورزان از اجرای آموزش مبتنی بر مشکل به روش ارائه موارد بالینی (case-based) در گروه‌‌های کوچک در بخش داخلی [دوره 15، شماره 3، 1403، صفحه 28-38]
• آموزش مبتنی بر وب آموزش مداوم الکترون کی: جدید اما سردرگم [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 41-45]
• آموزش مبتنی بر وب بررسی تجارب زیسته دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده در آموزش مبتنی بر وب [دوره 14، شماره 4، 1402، صفحه 89-102]
• آموزش مجازی ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی دوره ی آموزش مجازی دانشگاه فردوسی مشهد [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 29-36]
• آموزش مجازی آموزش ترکیبی: رهیافتی نوین جهت کاربست در آموزش الکترونیکی [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 55-63]
• آموزش مجازی کووید 19: طلوعی جدید در آموزش مجازی دانشگاه های علوم پزشکی ایران [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 1-4]
• آموزش مجازی نظرات کارورزان بخش مسمومین در مورد وبینار های برگزار شده [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 91-73]
• آموزش مجازی ارزیابی نظام آموزش مجازی در دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی در دوران همه گیری کروناویروس 2019 [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 96-81]
• آموزش مجازی بررسی تأثیر آموزش مجازی هدفمند بر مهارت معاینه فیزیکی دستیاران تخصصی داخلی [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 50-58]
• آموزش مجازی مروری بر مولفه های طراحی آموزشی یک فرایند تعاملی در بستر آموزش مجازی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 69-86]
• آموزش مجازی طراحی و روانسنجی پرسشنامه شناسایی چالش‌های آموزش مجازی در همه‌گیری کووید-19 [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 43-32]
• آموزش مجازی بررسی میزان رضایتمندی کاراموزان داخلی از کلاسهای مدل سازی راند استاژری در واتس اپ در دوران محدودیت های کرونایی [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 70-61]
• آموزش مجازی تاب‌آوری تحصیلی و اشتیاق به تحصیل دانشجویان نسبت به برنامه آموزش مجازی اجرا شده در دوران پاندمی کرونا [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 49-34]
• آموزش مجازی طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آموزش همتای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 6-15]
• آموزش مجازی مقایسه تاثیر آموزش درس پرستاری سلامت روان به روش مجازی و ترکیبی بر فراگیری دانشجویان پرستاری: مطالعه‌ای نیمه تجربی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 49-57]
• آموزش مجازی تبیین تجارب زیسته اساتید و دانشجویان دانشکده علوم پزشکی ساوه از آموزش مجازی طی شیوع کرونا: یک مطالعه کیفی [دوره 17، شماره 2، 1405، صفحه 7-27]
• آموزش مجازی تبیین ضعف ها و قوت های آموزش مجازی در مبحث معاینه بیمار با درد حاد شکم به دانشجویان رشته پزشکی: یک روش تحلیل محتوا [دوره 16، شماره4، 1404، صفحه 16-31]
• آموزش مجازی آموزش مجازی در زمان همه گیری کووید-19 از دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار [دوره 16، شماره4، 1404، صفحه 41-55]
• آموزش مجازی بررسی میزان اثربخشی آموزش مجازی در طی شیوع کووید-19 در دانشکده علوم پزشکی ساوه: یک مطالعه مقطعی [دوره 17، شماره 1، 1405، صفحه 8-19]
• آموزش مجازی طراحی و اجرای آموزش مجازی درس تربیت بدنی از طریق تلفن همراه در دوران پاندمی کووید-19 [دوره 17، شماره 1، 1405، صفحه 61-72]
• آموزش مجازی و آموزش مداوم پزشکی بررسی نظرات مشمولین آموزش مداوم علوم پزشکی تبریز در خصوص برگزاری برنامه ها به روش الکترونیکی در سال 1388 [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 65-67]
• آموزش مداوم جامعه پزشکی آموزش مداوم الکترون کی: جدید اما سردرگم [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 41-45]
• آموزش مشارکتی مقایسه تاثیر دو روش آموزش مبتنی‌بر بازی مشارکتی و آموزش سنتی بر یادگیری و رضایت دانشجویان اتاق عمل در شناخت ابزار و تجهیزات جراحی [دوره 16، ویژه نامه1، 1404، صفحه 79-87]
• آموزش موبایلی طراحی و اجرای آموزش مجازی درس تربیت بدنی از طریق تلفن همراه در دوران پاندمی کووید-19 [دوره 17، شماره 1، 1405، صفحه 61-72]
• آموزش‌های مجازی بحران کووید- 19، فرصتی برای تلفیق آموخته‌های پاندمی در تحول فرایند آموزش و پژوهش در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 5-1]
• آموزش همتا طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آموزش همتای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 6-15]
• آموزش و پژوهش بحران کووید- 19، فرصتی برای تلفیق آموخته‌های پاندمی در تحول فرایند آموزش و پژوهش در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 5-1]
• آموزش و پژوهش پساکرونا؛ فراموشی بحران، از دست دادن فرصت ها و یا تداوم آموزش‌های مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 1-5]
• آموزش و یادگیری بررسی آموزش‌های لازم آزمایشگاهی برای عطاران و ضرورت آن در تأمین سلامت افراد دریافت کننده درمان‌های گیاهی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 38-48]
• آموزشی استراتژی‌های مدیریت آموزشی در موسسات آموزش عالی ایران و جهان در زمان همه‌گیری کووید-19:مرور نظام مند [دوره 15، شماره 4، 1403، صفحه 85-97]
• آناتومی نظرات دانشجویان پزشکی نسبت به روش های تدریس آناتومی در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز [دوره 15، شماره 4، 1403، صفحه 36-45]
• آنژین صدری تاثیر آموزش برنامه خودمراقبتی بر اضطراب و افسردگی بیماران مبتلا به آنژین صدری [دوره 14، شماره 4، 1402، صفحه 53-63]