پساکرونا؛ فراموشی بحران، از دست دادن فرصت ها و یا تداوم آموزش‌های مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی

با فروکش کردن موج‌های پاندمی کووید-19 و پایان آن، با وجود مشخص شدن بسیاری از نقاط قوت و ضعف استفاده از روش‌های مجازی آموزش در آن برهه از زمان، انتظار می‌رفت این مسیر دستخوش توجه و تحول بیشتری شده باشد. بررسی فهرست آرشیو مجالت نشان دهنده کاهش مقالات در این زمینه است و به نظر می‌رسد پژوهش‌ها از این موضوع در حال فاصله گرفتن است. گذشته نشان داده است که حوادث بزرگ گاهی غافلگیرانه ظهور می‌کنند پس نباید فرصت بدست آمده را از دست داد. در شرایط پساکرونا که آرامش در جوامع برقرار گردیده است. بهترین زمان برای تداوم برنامه ریزی در جهت تقویت زیرساخت‌های لازم برای تسهیل کاربردی نمودن هرچه بهتر آموزش‌های مجازی و تدوین برنامه‌ها و پروتکل‌های مناسب با رویکرد آموزش پزشکی می‌باشد. در این خصوص می‌توان از تجارب مراکز دانشگاهی که در گذشته نیز در این موضوع پیشقدم بوده‌اند بهره‌مند شد. همچنین با پژوهش‌های میدانی توسط اساتید و دانشجویان در بهبود تدوین نظام‌های آموزشی بر پایه فضای مجازی راهکارهای مناسبی اتخاذ نمود. همینطور پژوهش در این زمینه می‌تواند به عنوان یک واحد درسی در برنامه‌های آموزشی دانشجویان ارائه گردد.

کلیدواژه‌ها

XML
اصل مقاله 1.5 M
فایل‌های تکمیلی/اضافی
چکیده صوتی1284.m4a

مراجع

1.Arab-Rahmatipour M, Ebadollahi-Natanzi A, Arab-Rahmatipour G. A perspective of the COVID-19 pandemic: invasion of a suspicious virus to health, economic and social spheres (A brief overview). Journal of Humanities Insights. 2021;05(03):12-18.

2.Arab-Rahmatipour M, Ebadollahi-Natanzi A, Arab-Rahmatipour G. COVID-19 crisis, an opportunity to integrate pandemic learning into evolution of education and research process in medical universities. Horizon of Medical Education Development. 2021;12(2):1-5.

3.Zamani Z, Asadi I, Ameri Z. The necessity of correction of the educational curriculum of medical sciences based on COVID-19. Horizon of Medical Education Development. 2022;13(3):85-95.

4.Rafieemehr H, Mohamadpour A, Immeni B, Vakillimofrad H, Asadi A, Judge Khanlu K, et al. Design and psychometric of a questionnaire to identify the challenges of virtual education in the epidemic of Covid-19. Horizon of Medical Education Development. 2022;13(3):33-43.

5.Asadi M, Amirpourharadasht S, Shahraki M. Challenges of dental education in the post-COVID-19e era, the positive and negative effects of COVID-19 pandemic on the dental education system. Iranian Journal of Medical Education. 2023;23(14):92-93.

6.Hung M, Licari FW, Hon ES, Lauren E, Su S, Birmingham WC, et al. In an era of uncertainty: Impact of COVID-19 on dental education. Journal of Dental Education. 2021;85(2):148-56.

7.Dehghani M, Zolfaghari M, Najimi A. Obstacles for establishing interaction between faculty members and students in virtual courses: A Qualitative study. Iranian Journal of Medical Education. 2023;23(8):48-60.

8.Salehi AM, Ahmadian M, Habibi P, Riahi G. COVID-19: principles of change management to modifying medical curriculum. Horizon of Medical Education Development. 2022;12(4):1-6.

9.Ghafourifard M. The promotion of virtual education in Iran: The potential which turned into reality by Coronavirus. Iranian Journal of Medical Education. 2020;20(4):33-4.

10.Kianifar H, Moazzen N, Khalesi M, Pourbadakhshan N. E-learning in Akbar hospital in Mashhad at the beginning of Covid-19 pandemic. Horizon of Medical Education Development. 2022;13(1):59-68

تعداد مشاهده مقاله: 767
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 327

افق توسعه آموزش علوم پزشکی

پساکرونا؛ فراموشی بحران، از دست دادن فرصت ها و یا تداوم آموزش‌های مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی

مراجع

مراجع

دوره 15، شماره 1
فروردین 1403
صفحه 1-5

پساکرونا؛ فراموشی بحران، از دست دادن فرصت ها و یا تداوم آموزش‌های مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی

مراجع

مراجع

دوره 15، شماره 1فروردین 1403صفحه 1-5

دوره 15، شماره 1
فروردین 1403
صفحه 1-5