چکیده
مقدمه: عوامل متعددی بر کیفیت آموزش تاثیرگذار است. تمرکز در کلاس درس یکی از ارکان اصلی آموزش در محیط کلاسی است. این مطالعه با هدف بررسی عوامل موثر بر تمرکز در کلاس درس از دیدگاه دانشجویان دانشکده علوم پزشکی شوشتر در سال 1402 انجام شد.
روش کار: این مطالعه توصیفی-تحلیلی مقطعی بر روی 238 نفر دانشجو که به روش نمونه گیری طبقه ای با تخصیص سهمیه به هر طبقه انجام شد. ابزار گردآوری دادهها، یک پرسشنامه استاندارد در دو بخش بود. بخش نخست شامل سوالاتی در خصوص ویژگیهای جمعیتشناختی پاسخدهندگان، از جمله سن، جنسیت، رشته تحصیلی، سال ورود و ترم تحصیلی بود. بخش دوم، عوامل مؤثر بر تمرکز در کلاس درس را در بر میگرفت. طیف نمره محتمل برای هر گویه (سوال) نیز بین ۱ تا ۵ بود. برای تحلیل دادهها از نرم افزار SPSS ورژن 23 استفاده شد.
نتایج: میانگین و انحراف معیار نمره نظرات دانشجویان در سه حیطه مربوط به استاد، دانشجو و محیط به ترتیب 67/0 ± 55/3، 18/2 ± 55/6 و 88/0 ± 03/3 بدست آمد. بین میانگین نمره نظرات دانشجویان در حیطه استاد در دو جنس اختلاف آماری معنی داری مشاهده شد (02/0P=). همچنین همبستگی مثبت و معنی داری بین نمره حیطه دانشجو با سال ورودی دانشجویان وجود داشت (01/0 =P و ضریب همبستگی = 16/0). نتایج نشان داد که با بالا رفتن ترم تحصیلی ارتباط بین ترم تحصیلی و نمره عوامل مرتبط با حیطه دانشجو معکوس معنی دار شد (003/0 =P و ضریب همبستگی = 19/0-). بعلاوه، بین ترم تحصیلی دانشجویان و نمره مجموع هر سه حیطه ارتباط معکوس معنی دار مشاهده شد (03/0 =P و ضریب همبستگی = 13/0-).
نتیجه گیری: با توجه به مهمترین عوامل شناسایی شده در هر حیطه، می توان در راستای تقویت تمرکز در کلاس درس گامهای موثری برداشت. در ایجاد تمرکز دانشجویان در کلاس درس نه تنها یک عامل یا حیطه، بلکه مجموعه ای از عوامل وابسته به هم هستند. توجه مسئولین دانشکده به فراهم آوردن سازکاری مناسب در ایجاد تمرکز در کلاس درس برای تمامی دانشجویان به خصوص دانشجویان قدیمی تر لازم می باشد.
کلیدواژهها
)