طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش دوره مزاج طب ایرانی به روش کلاس وارونه برای دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

10.22038/hmed.2025.82528.1421

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از 01 تیر 1405

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 عضو هیات علمی گروه طب سنتی، دانشکده طب سنتی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

2 عضو هیات علمی گروه آموزش پزشکی، دانشکده طب سنتی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران

3 استادیار آموزش پزشکی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران

4 استادیار آموزش پزشکی گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران

چکیده
چکیده
مقدمه: درس طب ایرانی و مکمل، یکی از درس های اجباری دانشجویان پزشکی است. مفاهیم پایه ناآشنا در طب ایرانی و ترمینولوژی متفاوت آن نسبت به طب غربی (western medicine)، معضلی برای یادگیری این درس برای دانشجویان پزشکی است. استفاده از روش کلاس وارونه، یکی از راه حل های پیشنهادی برای رفع این معضل است. هدف از این پژوهش، طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش فصل مزاج به روش کلاس وارونه است.
روش کار: جمعیت مورد مطالعه، 63 نفر از دانشجویان پزشکی ترم 8 دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بودند. نمونه گیری به روش نمونه‏گیری در دسترس و سرشماری بود. روش کار، شامل سه مرحله: طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش دوره مزاج طب ایرانی بود. پرسشنامه رضایت سنجی از دانشجویان تهیه و روایی و پایایی آن تایید شد.
یافته ها: این پژوهش نشان داد که آموزش مزاج به روش کلاس معکوس منجر به یادگیری بیشتر، تقویت مهارتهای بحث گروهی، تفکر و تامل روی موضوع، یادگیری عمیق تر مطلب، انتقال مفاهیم پایه و کاربردی، افزایش علاقه و انگیزه به درس، برقراری مهارتهای ارتباط با سایر دانشجویان می‏شود.
نتیجه گیری: در مجموع دانشجویان از آموزش مزاج به روش کلاس وارونه رضایت داشتند. پیشنهاد می شود برای افزایش راندمان آموزش درس مزاج، به توسعه این روش آموزشی پرداخته شده و کارگاههای آموزشی ویژه اساتید مدرس درس مزاج تشکیل و این شیوه تدریس به آنان آموزش داده شود.
کلمات کلیدی: مزاج، کلاس وارونه، طب ایرانی، آموزش پزشکی

کلیدواژه‌ها