ارتباط بین یادگیری الکترونیکی و فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1402

دهقان بنادکوکی, فاطمه; رحیمی, محمد کاظم; شفقت, طاهره; جعفری, حسن; جام برسنگ, سارا

doi:10.22038/hmed.2025.84058.1441

ارتباط بین یادگیری الکترونیکی و فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1402

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

فاطمه دهقان بنادکوکی ¹

محمد کاظم رحیمی ¹

طاهره شفقت ¹

حسن جعفری ¹

سارا جام برسنگ ²

¹ مرکز تحقیقات مدیریت و سیاستگذاری سلامت، گروه علوم مدیریت و اقتصاد سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران

² گروه آمار و اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران

10.22038/hmed.2025.84058.1441

چکیده

مقدمه: مبحث یادگیری الکترونیکی در طول سال‌های اخیر به عنوان یکی از کاربردهای مهم فناوری جدید اطلاعات در جهان مطرح بوده و همچنین یکی از عوامل مؤثر بر عملکرد تحصیلی دانشجویان که اخیرا مطالعاتی را در دانشگاه ها به خود اختصاص داده است، فرسودگی تحصیلی است بنابراین با توجه به اهمیت این دو مبحث، هدف این مطالعه بررسی رابطه بین یادگیری الکترونیکی و فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1402 بود.
روش کار: مطالعه حاضر به صورت مقطعی در بین دانشجویان دانشکده بهداشت انجام گرفت. در این پژوهش از دو پرسشنامه یادگیری الکترونیکی واتکین و همکاران و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران استفاده شد و برای تحلیل داده ها از نرم افزارSPSS ورژن 24 و آزمون‌های آمار توصیفی، آزمون‌های آماری ANOVA و ضریب همبستگی PEARSONاستفاده گردید.
نتایج: بین ابعاد یادگیری الکترونیکی به جز بعد گفتگوهای گروهی اینترنتی با ابعاد خستگی و بی علاقگی تحصیلی رابطه معنا دار به دست آمد(P<0/001) اما با بعد ناکارآمدی تحصیلی رابطه معکوس معنادار حاصل شد. بین 3 بعد از ابعاد یادگیری الکترونیکی (انگیزش، دسترسی به فناوری و مسائل مهم جهت موفقیت) با فرسودگی تحصیلی رابطه مستقیم و معنادار و با بعد گفتگو‌های گروهی اینترنتی رابطه معکوس معنادار به دست آمد( 0/14-r= ). به طور کلی بین یادگیری الکترونیکی و فرسودگی تحصیلی رابطه معناداری به دست نیامد (P=0/14).
نتیجه گیری:با توجه به اینکه یادگیری الکترونیکی بر فرسودگی تحصیلی تاثیری ندارد، می توان به مدیران و مسئولان این پیشنهاد را داد که زیرساخت‌های لازم (سخت افزار و نرم افزار) برای یادگیری الکترونیک را فراهم نمایند و همچنین کارگاه هایی درباره مزایا، کاربردها و آشنایی با یادگیری الکترونیکی برگزار نمایند.

تقدیر و تشکر:بدین‌وسیله از اساتید محترم و همچنین دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد که در انجام این پژوهش مشارکت داشتند، و همچنین از ریاست محترم دانشکده و کمیته تحقیقات دانشجویی که هماهنگی‌های لازم را به عمل آوردند، کمال تشکر و قدردانی را داریم.

دسترسی به داده‌ها و مطالب :مجموعه داده‌های استفاده‌شده و تحلیل‌شده در طول این مطالعه، در صورت درخواست از نویسنده مسئول در دسترس خواهد بود.

تضاد منافع:نویسندگان اعلام می‌دارند که هیچ‌گونه تضاد منافعی در طراحی، اجرا، تحلیل و نگارش این پژوهش وجود ندارد.

رضایت برای انتشار:تمامی شرکت‌کنندگان از هدف مطالعه و امکان انتشار نتایج به صورت کلی و ناشناس آگاه بودند.

ملاحظات اخلاقی:این پژوهش با رعایت کامل اصول اخلاقی انجام شده است. کد اخلاق این طرح پژوهشی با شماره IR.SSU.SPH.REC.1402.067 از کمیته اخلاق در پژوهش دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد دریافت گردیده است. رضایت آگاهانه کتبی از شرکت‌کنندگان برای شرکت در مطالعه اخذ شد. به شرکت‌کنندگان اطلاع داده شد که مشارکت آن‌ها در مطالعه داوطلبانه است. داده‌های شرکت‌کنندگان به صورت ناشناس و محرمانه تجزیه و تحلیل و گزارش گردید. این مطالعه مطابق با اصول اخلاقی مندرج در بیانیه هلسینکی انجام شد.

حمایت مالی:این پژوهش حاصل نتایج طرح تحقیقاتی با کد طرح 15081مصوب دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد می‌باشد و از حمایت مالی این دانشگاه برخوردار است.

مشارکت نویسندگان:م.رحیمی: ایده‌پردازی، طراحی مطالعه، نظارت بر اجرای پژوهش، نگارش پیش‌نویس اولیه مقاله، تایید نهایی ،مقاله ح. جعفری: ایده‌پردازی، تفسیر نتایج، نگارش پیش‌نویس اولیه مقاله، تایید نهایی مقاله ط. شفقت: ایده‌پردازی، تفسیر نتایج، نگارش پیش‌نویس اولیه مقاله، تایید نهایی مقاله،س. جام بر سنگ: انجام تحلیل‌های آماری، نگارش پیش‌نویس اولیه مقاله، تایید نهایی مقاله،ف. دهقان بنادکوکی: جمع‌آوری داده‌ها، ورود اطلاعات به نرم افزار، نگارش پیش‌نویس اولیه مقاله، بازبینی انتقادی و نهایی مقاله و مسئولیت مکاتبات.

دسترسی آزاد: این مقاله تحت مجوز بین‌المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 (CC BY-NC 4.0) منتشر شده است که هرگونه استفاده، اشتراک‌گذاری، اقتباس، توزیع و تکثیر غیرتجاری را در هر رسانه یا قالبی مجاز می‌داند، مشروط بر اینکه نویسنده(گان) اصلی و منبع به درستی ذکر شوند. برای مشاهده نسخه‌ای از این مجوز، به [لینک] مراجعه کنید.
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

کلیدواژه‌ها

یادگیری الکترونیکی

فرسودگی تحصیلی

دانشجویان