افق توسعه آموزش علوم پزشکی

وضعیت‌ ارزشیابی‌ بالینی‌ دانشجویان پزشکی عمومی در مقطع کارآموزی از دیدگاه دانشجویان و اساتید

10.22038/hmed.2025.89829.1547
دوره 17، شماره 2
تابستان 1405
صفحه 131-141
افق توسعه آموزش علوم پزشکی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

محراب کلاتیان 1
آزاده سلطانی فر 2
حسن قوامی 3
مصطفی امیری 3

1 کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.

2 گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران

3 گروه دروس عمومی و زبان انگلیسی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.

چکیده
مقدمه: ارزشیابی بالینی دانشجویان در در مقاطع کارآموزی دوره دکتری زشکی عمومی از اهمیت خاصی برخوردار می باشد، همچنین، دانشجویان و ‌اساتید، به ‌عنوان دو عضو مهم درگیر در فرآیند آموزش، در مورد کمیت و کیفیت فرآیند ارزشیابی و روش اجرای آن می ‌تواند بر فرآیند یاددهی- یادگیری مؤثر باشند. بنابراین، مطالعۀ حاضر با هدف بررسی وضعیت ارزشیابی بالینی دانشجویان پزشکی عمومی در مقطع کارآموزی از دیدگاه دانشجویان و ‌اساتید انجام گرفت.
روش کار: در این مطالعه توصیفی- مقطعی 287 دانشجوی رشته پزشکی عمومی در مقطع کارآموزی و 130 استاددانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد به روش نمونه ‌گیری در دسترس، انتخاب شد. ابزار جمع ‌آوری داده‌ها، پرسشنامه دو قسمتی شامل اطلاعات دموگرافیک دانشجویان و ‌اساتید و سؤالات مربوط به وضعیت ارزشیابی بالینی دانشجویان پزشکی عمومی بود. سپس اطلاعات وارد نرم ‌افزار SPSS نسخۀ 26 شد و مورد تحلیل قرار گرفت.
نتایج:اکثریت دانشجویان وضعیت ارزشیابی بالینی را نامناسب دانسته و با آن مخالف هستند. میانگین نمرۀ نظر دانشجویان، کمتر از میانگین کل پرسشنامه و معادل 83/0± 2 بود. اساتید نیز نسبت به نحوۀ ارزشیابی بالینی فعلی (استفاده از لاگ بوک)، نظر مخالف داشته و آن را مناسب نمی ‌دانستند به ‌گونه‌ای که میانگین نمرات آن‌ها در پرسشنامۀ نظرسنجی 86/0± 3/2 بود. همچنین، بین سن و سابقۀ کار ‌اساتید با بررسی وضعیت ارزشیابی بالینی، ارتباط معکوس و معناداری مشاهده شد و(). بعلاوه، ‌اساتید با مدرک تحصیلی تخصص، دارای بیشترین میزان رضایت از وضعیت ارزشیابی بالینی بودند و ‌اساتید با مدرک فوق تخصص، کمترین میزان رضایت را داشتندکه از نظر آماری معنادار بود (). میزان رضایت از وضعیت ارزشیابی بالینی در بین دانشجویان با سن کمتر، به ‌طور معناداری، بیشتر از دانشجویان با سن بالاتر بود () بین مقطع تحصیلی دانشجویان و بررسی وضعیت ارزشیابی بالینی نیز ارتباط معناداری وجود داشت ().
نتیجه گیری: با توجه به یافته‌ها، استفاده از روش فعلی ارزشیابی وضعیت بالینی از مقبولیت لازم بین ‌اساتید و دانشجویان برخوردار نیست؛ ‌بنابراین، ضروری است با اعمال تغییرات اساسی در این روش و به کمک سایر روش‌های ارزشیابی بالینی، به قضاوت دقیق ‌تر و درست ‌تری از عملکرد بالینی دانشجویان دست ‌یافت.

تقدیر و تشکر: نویسندگان از تمامی دانشجویان پزشکی و استادانی که به‌صورت داوطلبانه در این مطالعه شرکت کردند، قدردانی می‌کنند.

در دسترس بودن داده‌ها و مطالب: داده‌های جمع‌آوری‌شده که یافته‌های این مطالعه را پشتیبانی می‌کنند، بنا به درخواست معقول، از نویسنده مسئول، م. الف، در دسترس هستند.

تعارض منافع: نویسندگان اعلام می‌کنند که هیچ‌گونه تعارض منافعی ندارند.

رضایت برای انتشار: کاربردی ندارد.

ملاحظاات اخلاقی : این مقاله از پایان‌نامه‌ای استخراج شده است که توسط مهراب کلاتیان برای الزامات مدرک پزشکی با کد اخلاق: IR.MUMS.MEDICAL.REC.1401.519 انجام شده است. رضایت آگاهانه کتبی از شرکت‌کنندگان برای شرکت در مطالعه اخذ شد. به شرکت‌کنندگان اطلاع داده شد که مشارکت آن‌ها در مطالعه داوطلبانه است. داده‌های شرکت‌کنندگان به صورت ناشناس و محرمانه تجزیه و تحلیل و گزارش گردید. این مطالعه مطابق با اصول اخلاقی مندرج در بیانیه هلسینکی انجام شد.

حمایت مالی: پروژه تحقیقاتی قبلی پایان‌نامه (کد: ۴۰۱۰۰۵۲) از نظر مالی توسط معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه علوم پزشکی مشهد که مراتب قدردانی صمیمانه خود را به آن ابراز می‌داریم، پشتیبانی شده است.

مشارکت نویسندگان: م.کلانیان ، ا.سلطانی فر و م.امیری مطالعه را طراحی کردند؛ ا.سلطانی فر، ح.قوامی، م.امیری و م.کلانیان داده‌ها را جمع‌آوری و تجزیه و تحلیل کردند؛ م.امیری و ح.قوامی پیش‌نویس مقاله را تهیه کردند. م.امیری و م.کلانیان مقاله نهایی را به‌طور انتقادی ویرایش کردند. تمامی نویسندگان مقاله نهایی را مطالعه کرده و تأیید نمودند.

دسترسی آزاد: این مقاله تحت مجوز بین‌المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 (CC BY-NC 4.0) منتشر شده است که هرگونه استفاده، اشتراک‌گذاری، اقتباس، توزیع و تکثیر غیرتجاری را در هر رسانه یا قالبی مجاز می‌داند، مشروط بر اینکه نویسنده(گان) اصلی و منبع به درستی ذکر شوند. برای مشاهده نسخه‌ای از این مجوز، به [لینک] مراجعه کنید.
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

کلیدواژه‌ها

ارزشیابی بالینی
کارآموزی
پزشکی عمومی

صفحه اصلی

ارسال مقاله

تماس با ما