عوامل موثر بر تمرکز در کلاس درس از دیدگاه دانشجویان علوم پزشکی

مقدمه: عوامل متعددی بر کیفیت آموزش تاثیرگذار است. تمرکز در کلاس درس یکی از ارکان اصلی آموزش در محیط کلاسی است. این مطالعه با هدف بررسی عوامل موثر بر تمرکز در کلاس درس از دیدگاه دانشجویان دانشکده علوم پزشکی شوشتر در سال 1402 انجام شد.
روش کار: این مطالعه توصیفی-تحلیلی مقطعی بر روی 238 نفر دانشجو که به روش نمونه گیری طبقه ای با تخصیص سهمیه به هر طبقه انجام شد. ابزار گردآوری داده‌ها، یک پرسشنامه استاندارد در دو بخش بود. بخش نخست شامل سوالاتی در خصوص ویژگی‌های جمعیت‌شناختی پاسخ‌دهندگان، از جمله سن، جنسیت، رشته تحصیلی، سال ورود و ترم تحصیلی بود. بخش دوم، عوامل مؤثر بر تمرکز در کلاس درس را در بر می‌گرفت. طیف نمره محتمل برای هر گویه (سوال) نیز بین ۱ تا ۵ بود. برای تحلیل داده‌ها از نرم افزار SPSS ورژن 23 استفاده شد.
نتایج: میانگین و انحراف معیار نمره نظرات دانشجویان در سه حیطه مربوط به استاد، دانشجو و محیط به ترتیب 67/0 ± 55/3، 18/2 ± 55/6 و 88/0 ± 03/3 بدست آمد. بین میانگین نمره نظرات دانشجویان در حیطه استاد در دو جنس اختلاف آماری معنی داری مشاهده شد (02/0P=). همچنین همبستگی مثبت و معنی داری بین نمره حیطه دانشجو با سال ورودی دانشجویان وجود داشت (01/0 =P و ضریب همبستگی = 16/0). نتایج نشان داد که با بالا رفتن ترم تحصیلی ارتباط بین ترم تحصیلی و نمره عوامل مرتبط با حیطه دانشجو معکوس معنی دار شد (003/0 =P و ضریب همبستگی = 19/0-). بعلاوه، بین ترم تحصیلی دانشجویان و نمره مجموع هر سه حیطه ارتباط معکوس معنی دار مشاهده شد (03/0 =P و ضریب همبستگی = 13/0-).
نتیجه گیری: با توجه به مهمترین عوامل شناسایی شده در هر حیطه، می توان در راستای تقویت تمرکز در کلاس درس گام‌های موثری برداشت. در ایجاد تمرکز دانشجویان در کلاس درس نه تنها یک عامل یا حیطه، بلکه مجموعه ای از عوامل وابسته به هم هستند. توجه مسئولین دانشکده به فراهم آوردن سازکاری مناسب در ایجاد تمرکز در کلاس درس برای تمامی دانشجویان به خصوص دانشجویان قدیمی تر لازم می باشد.

تقدیر و تشکر: بدینوسیله محققین بر خود لازم می دانند که از تمامی دانشجویانی که در این پژوهش شرکت داشتند تشکر و قدردانی کنند.

دردسترس بودن داده ها و مطالب :داده‌های این پژوهش در صورت درخواست منطقی از نویسنده مسئول قابل دسترسی خواهد بود.

تضاد منافع: هیچ کدام از نویسندگان این مطالعه، افراد و یا دستگاه‌ها تعارض منافعی برای انتشار این مقاله ندارند.

رضایت برای انتشار : نویسندگان این مقاله تأیید می‌کنند که تمامی افراد شرکت‌کننده در پژوهش رضایت آگاهانه کتبی برای انتشار نتایج این مطالعه را ارائه داده‌اند. همچنین نویسنده مسئول تضمین می‌کند که هیچ اطلاعات شناسایی‌کننده‌ای از شرکت‌کنندگان بدون رضایت صریح آن‌ها منتشر نشده است.

ملاحظات اخلاقی : این پژوهش با تأیید کمیته اخلاق دانشکده علوم پزشکی شوشتر انجام شد. رضایت آگاهانه کتبی از تمامی شرکت‌کنندگان اخذ گردید و اصل محرمانگی داده‌ها در تمام مراحل رعایت شد.این مطالعه مطابق با اصول اخلاقی مندرج در بیانیه هلسینکی انجام شد.

حمایت مالی:از معاونت محترم تحقیقات و فناوری دانشکده علوم پزشکی شوشتر که این (پژوهش با کد طرح 402000021) را مورد حمایت مالی قرار دادند کمال تشکر و قدردانی را داریم.

مشارکت نویسندگان: تمامی نویسندگان در تمامی مراحل مشارکت داشتند و نسخه نهایی مقاله را مطالعه و آن را تأیید کرده‌اند و مسئولیت یکپارچگی و صحت تمام جنبه‌های پژوهش را می‌پذیرند.

دسترسی آزاد: این مقاله تحت مجوز بین‌المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 (CC BY-NC 4.0) منتشر شده است که هرگونه استفاده، اشتراک‌گذاری، اقتباس، توزیع و تکثیر غیرتجاری را در هر رسانه یا قالبی مجاز می‌داند، مشروط بر اینکه نویسنده(گان) اصلی و منبع به درستی ذکر شوند. برای مشاهده نسخه‌ای از این مجوز، به [لینک] مراجعه کنید.
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/