ادغام عمودی در فیزیولوژی پزشکی عمومی: یک مطالعه تحلیل محتوا

مقدمه: اهمیت ادغام دروس علوم‌پایه با بالین در افزایش یادگیری، بهبود نگرش وماندگاری مطالب توسط دانشجویان است. این مطالعه قصد داشت به تحلیل محتوای دروس فیزیولوژی از نظر ادغام عمودی بپردازد.
روش کار: در این پژوهش مقطعی، محتوای چند‌رسانه‌ای دروس فیزیولوژی ترم5 علوم‌پایه پزشکی عمومی دانشکده پزشکی اصفهان در نیمسال تحصیلی 1400-1401 به روش تحلیل محتوا از نظر ادغام عمودی بررسی گردید. ابزار مطالعه چک-لیست طرای شده توسط محقق شامل 11 مولفه مطابق با اهداف پژوهش بود. داده‌ها به تفکیک هر مولفه وارد اکسل و با فراوانی و درصد گزارش گردید.
نتایج: در مجموع 5/12 درصد از زمان تدریس و 8/12 درصد از کل اسلایدها به مولفه‌های ادغام عمودی اختصاص داشت و حداکثر توجه معطوف به مؤلفه «مثال یا خاطره بالینی» (10.7% از کل زمان تدریس و 85.5% از زمان مختص به ادغام عمودی) بود. بعضی مولفه‌ها مانند « محیط واقعی یا شبیه‌سازی شده بالینی»، « فیلم یا کلیپ بالینی»، «سوال بالینی به‌عنوان تکلیف» و «دعوت از استاد بالینی» در هیچ یک از جلسات مد‌نظر قرار نگرفتند (0%). مولفه‌های دیگر در طیفی بین این دو قرار داشتند.
نتیجه گیری: درجاتی از ادغام عمودی در درس فیزیولوژی درحال اجرا است، هرچند نیازمند توجه بیشتر مدیران، برنامه‌ریزان، همت اساتید و افزایش انگیزه دانشجویان می‌باشد. برای بهبود اجرای این شیوه و نیل به اهداف غایی ادغام، تلاش در جهت ارتقای امکانات، همکاری و ارتباط متقابل گروه‌های علوم‌پایه و بالین و توانمندسازی اعضای هیات علمی برای طراحی ، اجرا و ارزیابی برنامه درسی ادغام‌یافته ضرورت دارد.

کلیدواژه‌ها