چکیده

مقدمه: شواهد نشان می‌دهد که آموزش مبتنی بر بازی‌وارسازی (گیمیفیکیشن) به روش های متفاوت در دانشجویان استفاده شده است. وجود یک مرور یکپارچه از آموزش مبتنی بر بازی‌وارسازی در دانشجویان پرستاری مورد نیاز است. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی آموزش مبتنی بر بازی در دانشجویان پرستاری ایرانی انجام شد.
روش کار: مطالعه حاضر مرور نظام مند بوده که در پاییز 1404 با جستجوی مقالات به دو زبان فارسی و انگلیسی در پایگاه­های اطلاعاتیWeb of Science, Mag Iran ،  Information Database Scientific (SID)   Scopus, Cochran, Google و PubMed بدون محدودیت زمانی انجام شد. برای جستجو از کلیدواژه ­ای یادگیری، آموزش، بازی، دانشجو، پرستار، ارزشیابی، بررسی و ایران در منابع فارسی و معادل آنها در منابع انگلیسی توسط دو پژوهشگر مستقل استفاده شد. مقالات توصیفی که بر­روی پرستاران انجام­شده­ بود، مورد بررسی قرار­گرفتند. در نهایت از 388 مقاله یافت شده،  7 مقاله بررسی شدند.
نتایج: در 7 مطالعه نیمه تجربی بررسی شده نتایج حاکی از آن بود که آموزش مبتنی بر بازی موجب افزایش یادگیری در دانشجویان پرستاری ایرانی می‌گردد. انواع بازی های مورد استفاده شامل اتاق فرار، پازل، پانتومیم، بازی تشخیص الگو، کارت بازی و سکوهای بازی­وارسازی بودند.
نتیجه گیری: طبق یافته های مطالعه آموزش مبتنی بر بازی موجب افزایش یادگیری در دانشجویان پرستاری ایرانی می‌گردد. پیشنهاد می گردد مطالعات متاانالیز برای مقایسه تاثیر روشهای متفاوت بازی­وار سازی انجام شود.