افق توسعه آموزش علوم پزشکی

رابطه بین سبک‌های یادگیری VARK و عملکرد تحصیلی در دانشجویان پرستاری و مامایی: یک مطالعه مقطعی

10.22038/hmed.2026.97184.1615

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از 17 مرداد 1405
افق توسعه آموزش علوم پزشکی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

فروغ فاروقی 1
زهرا سوکی 2

1 کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران.

2 مرکز تحقیقات پرستاری تروما، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران.

چکیده
مقدمه: دانشجویان طیف وسیعی از سبک‌های یادگیری را نشان می‌دهند که نشان‌دهنده تنوع در نحوه جذب اطلاعات توسط آنها در محیط‌های کلاس درس است. مدل VARK انواع مختلف سبک‌های یادگیری را شناسایی می‌کند و یکی از پرکاربردترین روش‌های سنجش سبک یادگیری است. با توجه به نیازهای هر دانشگاه برای شناسایی سبک‌های یادگیری و برنامه‌ریزی برای افزایش اثربخشی آموزشی و نتایج متناقض مطالعات انجام شده، محققان بر آن شدند تا رابطه بین عملکرد تحصیلی و سبک‌های یادگیری VARK را بررسی کنند.
روش‌ کار: این پژوهش یک مطالعه مقطعی است. نمونه مورد مطالعه شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر مقطع کارشناسی دانشکده پرستاری و مامایی بود. نمونه‌گیری به روش سرشماری انجام شد. معیارهای ورود به مطالعه عبارت بودند از: دانشجویان دختر و پسر مقطع کارشناسی این دانشکده که مایل به شرکت در مطالعه بودند. معیار خروج از مطالعه تکمیل ناقص پرسشنامه‌ها توسط شرکت‌کنندگان بود. نمونه شامل 385 دانشجو بود. ابزار جمع‌آوری داده‌ها شامل پرسشنامه جمعیت‌شناختی و پرسشنامه سبک‌های یادگیری VARK بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه 22 انجام شد. در تجزیه و تحلیل‌های آماری از فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار، آزمون کروسکال–والیس و رگرسیون استفاده شد.
نتایج: در مجموع، 385 دانشجو با میانگین سنی 83/1 ± 67/20سال و میانگین معدل کل 79/0 ± 17/16بود. شایع‌ترین سبک‌های یادگیری، چندوجهی (3/48٪) و شنیداری (4/30٪) بودند و سبک دیداری کمترین فراوانی را داشت (9/2٪). سبک‌های یادگیری با جنس، رشته تحصیلی، وضعیت اقتصادی خانواده، زمان مطالعه و الگوی مطالعه ارتباط معنی‌داری داشتند (P<0.05). با این حال، تفاوت معنی‌داری در معدل کل بین سبک‌های مختلف یادگیری مشاهده نشد (P>0.05). همچنین، پس از تعدیل اثر سن، جنس، رشته تحصیلی، علاقه به رشته، وضعیت اقتصادی و زمان مطالعه در مدل رگرسیون خطی چندمتغیره، سبک یادگیری VARK ارتباط مستقلی با عملکرد تحصیلی نداشت (P>0.05). در مقابل، جنسیت و وضعیت اقتصادی به‌طور مستقل با عملکرد تحصیلی مرتبط بودند؛ به‌طوری‌که جنس مذکر در مقایسه با جنس مؤنث با عملکرد تحصیلی پایین‌تر همراه بود (B=-0.253، 95% CI: -0.441 to -0.064، P=0.009). همچنین، در مقایسه با وضعیت اقتصادی ضعیف، وضعیت اقتصادی متوسط (B=0.380، 95% CI: 0.065 to 0.695، P=0.018) و وضعیت اقتصادی خوب (B=0.429، 95% CI: 0.111 to 0.747، P=0.008) با عملکرد تحصیلی بالاتر همراه بودند.
نتیجه گیری: ارتباط معناداری بین سبک‌های یادگیری VARK و عملکرد تحصیلی مشاهده نشد. در مقابل، برخی عوامل فردی و زمینه‌ای از جمله جنس، وضعیت اقتصادی و زمان مطالعه با عملکرد تحصیلی مرتبط بودند. این یافته‌ها نشان می‌دهد که عملکرد تحصیلی احتمالاً تحت تأثیر مجموعه‌ای از عوامل فراتر از ترجیحات یادگیری قرار دارد.

کلیدواژه‌ها

عملکرد تحصیلی
VARK
سبک یادگیری
دانشجو
مطالعه مقطعی

صفحه اصلی

ارسال مقاله

تماس با ما