مسئله ادغام در آموزش پزشکی، یک استراتژی آموزشی مهم در علم پزشکی محسوب میشود که هماهنگی موضوعی در ذهن دانشجو، افزایش سطح یادگیری و در سطح وسیعتر، افزایش کیفیت آموزش را دربرمیگیرد. بر این اساس پژوهش حاضر به منظور سنجش میزان رضایت گروهی از دانشجویان و اساتید درگیر در بازنگری از ادغام شیوههای آموزشی در مقطع فیزیوپاتولوژی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد صورت گرفته است. روش پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان ورودی مهرماه1389و بعد از آن و گروهی از اساتید دانشگاه علوم پزشکی مشهد، تشکیل می دهند. دادهها با استفاده از پرسشنامه محققساخته بر اساس طیف لیکرت طراحی و تنظیم شد و از نظر روایی و پایایی مورد تایید اساتید گروه آموزش پزشکی دانشکده پزشکی قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری توصیفی استفاده شده است. یافتههای پژوهش نشان داد ادغام برنامه آموزشی مقطع فیزیوپاتولوژی منجر به افزایش رضایتمندی دانشجویان از دوره مذکور شده است. واژگان کلیدی: ادغام، فیزیوپاتولوژی، پزشکی عمومی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد،
بهاری,علی , پورامین,روح انگیز و چوبدار,ندا . (1395). ادغام برنامه آموزشی مقطع فیزیوپاتولوژی پزشکی عمومی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد. افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 7(2), 29-32. doi: 10.22038/hmed.2016.13619
MLA
بهاری,علی , , پورامین,روح انگیز , و چوبدار,ندا . "ادغام برنامه آموزشی مقطع فیزیوپاتولوژی پزشکی عمومی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد", افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 7, 2, 1395, 29-32. doi: 10.22038/hmed.2016.13619
HARVARD
بهاری علی, پورامین روح انگیز, چوبدار ندا. (1395). 'ادغام برنامه آموزشی مقطع فیزیوپاتولوژی پزشکی عمومی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد', افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 7(2), pp. 29-32. doi: 10.22038/hmed.2016.13619
CHICAGO
علی بهاری, روح انگیز پورامین و ندا چوبدار, "ادغام برنامه آموزشی مقطع فیزیوپاتولوژی پزشکی عمومی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد," افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 7 2 (1395): 29-32, doi: 10.22038/hmed.2016.13619
VANCOUVER
بهاری علی, پورامین روح انگیز, چوبدار ندا. ادغام برنامه آموزشی مقطع فیزیوپاتولوژی پزشکی عمومی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد. افق توسعه آموزش علوم پزشکی. 1395;7(2):29-32. doi: 10.22038/hmed.2016.13619
