• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

افق توسعه آموزش علوم پزشکی

  1. صفحه اصلی
  2. تاثیر آموزش از طریق اپلیکیشن تلفن همراه در یادگیری کارآموزی پزشکی اجتماعی در دانشجویان مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

پرسشنامه مقالات

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

خط مشی تحریریه

فرایند پذیرش مقالات

سیاست تبلیغاتی

بانک ها و نمایه نامه ها

پرسش‌های متداول

اصلاحات، عقب نشینی ها و مسائل پیش آمده

راهنمای عمومی نویسندگان

راهنمای داوران

راهنمای تنظیم مشارکت نویسندگان

راهنمای تنظیم چکیده صوتی

فرم ها

تاثیر آموزش از طریق اپلیکیشن تلفن همراه در یادگیری کارآموزی پزشکی اجتماعی در دانشجویان مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

    نویسندگان

    • محمدابراهیم روانبخش 1
    • بیتا نجاری 2
    • بیتا بیجاری 3

    1 دستیار تخصصی اورتوپدی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.

    2 دانشجوی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران

    3 استاد، متخصص پزشکی اجتماعی، مرکز تحقیقات قلب و عروق،دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند ، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

10.22038/hmed.2021.57303.1148
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

مقدمه: در دوره کارآموزی پزشکی اجتماعی با توجه به حجم مطالب آموزشی و فرصت کم نیاز به یک منبع خلاصه و کاربردی با قابلیت استفاده آسان در محیط کار عملی وجود دارد. هدف از انجام این مطالعه تعیین تاثیر آموزش از طریق اپلیکیشن تلفن همراه در یادگیری کارآموزی پزشکی اجتماعی در دانشجویان مقطع کارآموزی داشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال 1397 بود.
روش کار  به دوگروه مداخله و شاهد تقسیم شدند. اپلیکیشن حاوی مطالب آموزشی طبق سرفصل‌های کوریکولوم دوره کارآموزی طراحی و قبل از ورود به فیلد آموزشی در تلفن همراه دانشجویان گروه مداخله نصب شد پس از گذراندن کارآموزی نتایج آزمون پایان دوره دو گروه مقایسه شد. همچنین پرسشنامه وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان تکمیل شد. اطلاعات جمع‌آوری شده در نرم افزار SPSS (16) با استفاده از آزمون تی مستقل، من ویت نی یو وکای اسکوئر در سطح معنی داری 05/0=α تجزیه تحلیل شد.
نتایج : تعداد 132 نفر با میانگین سنی 65/0±9/22 سال در مطالعه شرکت کردند. نمره پایان بخش گروه مداخله 84/1±81/16 و گروه شاهد 64/1±16/16 بود که بطور معنی‌داری در گروه مداخله بالاتر بود (03/0=P) میانگین نمره وضعیت محیط آموزش بالینی 37/4±13/132 از 200 بود. میانگین نمره وضعیت آموزش بالینی و ابعاد ان در دو گروه تفاوت معنی داری نداشت. (05/0<P).
نتیجه‌گیری: استفاده از نرم‌افزار آموزشی تلفن همراه باعث بهبود نمره دانشجویان در دوره کارآموزی پزشکی اجتماعی شده است و ‌وان با برنامه‌ریزی‌های آموزشی و تولید نرم‌افزارهای آموزشی باعث بهبود یادگیری شد.
 

کلیدواژه‌ها

  • اپلیکیشن تلفن همراه
  • دانشجو
  • آموزش الکترونیک
  • کار آموزی
  • XML
  • اصل مقاله 2.12 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
1.Forsetlund L, Bjørndal A, Rashidian A, Jamtvedt
G, O'Brien MA, Wolf F, Davis D, Odgaard-
Jensen J, Oxman AD. Continuing education
meetings and workshops: effects on
professional practice and health care outcomes.
Cochrane Database Syst Rev.;
2009(2):CD003030 .
2. Ruiz GJ, Mintzer MJ, Leipzig RM. The Impact
of E-Learning in Medical Education. Acad Med
2006; 81:207
3 .Emami H, Aghdasi M, Asousheh A. Electronic
learning in medical education. J Shahid
Beheshti UnivMed Sci. 2009; 33(2):102-11.
4. Grant JR. Changing postgraduate medical
education: a commentary from the United
Kingdom. Med J Aust. 2007; 186(7 Suppl):S9-
13
5 .Mohammadimehr M, Taghipour K. The
Effectiveness of E-Learning in Bacteriology
Course Based on Constructivism vs.
Cognitivism. Iranian Journal of Medical
Education. 2016; 16: 251-262
6.Pimmer C, Brysiewicz P, Linxen S, Walters F,
Chipps J, Gröhbiel U, Informal mobile learning
in nurse education and practice in remote areas-
-a case study from rural South Africa. Nurse
Educ Today. 2014; 34(11):1398-404.
7 .Naderi F, Ayati M, Zare Bidaki M, Akbari
Bourang M. The Effect of Mobile Learning on
Metacognitive Self-regulation and Attitudes of
Students of Allied Health Sciences. Iranian
Journal of Medical Education. 2014; 13 (12):
1001-1010
8 .Zolfahari S H, Bijari B. Medical students'
perspective of Clinical Educational
Environment of Hospitals Affiliated with
Birjand University of Medical Sciences, Based
on DREEM Model. J Birjand Univ Med Sci.
2015; 22 (4): 368-375
9 - Soltani Arabshahi K, Kouhpayezadeh J, Sobuti
B. The educational environment of main
clinical wards in educational hospitals affiliated
to Iran University of Medical Sciences: learners'
viewpoints based on DREEM Model. Iran J
Med Educ. 2008; 8(1): 43-51.
10-Kukolja Taradi S, Taradi M. Making
physiology learning memorable: a mobile
phone-assisted case-based instructional
strategy. 2016; 40(3):383-7 .
11 .Salajegheh A, Jahangiri A, Dolan-Evans E,
Pakneshan S. A combination of traditional
learning and e-learning can be more effective
on radiological interpretation skills in medical
students: a pre-and post-intervention study.
BMC medical education. 2016; 16(1):1-7 .
12 .Fernández-Lao C, Cantarero-Villanueva I,
Galiano-Castillo N, Caro-Morán E, Díaz-
Rodríguez L, Arroyo-Morales M. The
effectiveness of a mobile application for the
development of palpation and ultrasound
imaging skills to supplement the traditional
learning of physiotherapy students. BMC Med
Educ. 2016; 16(1):274
13 .Khasawneh R, Simonsen K, Snowden J,
Higgins J, Beck G. The effectiveness of e-
learning in pediatric medical student education.
Medical education online. 2016 Jan 1;
21(1):29516.
14 Hsueh WD, Bent JP, Moskowitz HS. An app to
enhance resident education in otolaryngology.
Laryngoscope. 2018; 128(6):1340-1345 .
15-Masika MM, Omondi GB, Natembeya DS,
Mugane EM, Bosire KO, Kibwage IO. Use of
mobile learning technology among final year
medical students in Kenya. Pan Afr Med J.
2015 15; 21: 127
16 -Khazaei jalil S, Shahbazian B, Montazeri A S,
Abbasi A. The Impact of Educational Software
Designed on Operating Room Students'
Learning of Practical Skills. RME. 2015; 7 (4):
13-19.
17.Moradi Dirin M, Verdi M, Delkhah H, Tabrizian
K, Izadpanah F. Impact of Pharmacy Training
Software, on pharmacy students’ knowledge in
Zabol University of Medical Sciences and Their
Opinion about it. Iranian Journal of Medical
Education. 2013; 12 (12): 925-934
18 .Vasili A, Farajollahi M. A Comparative Study
of the Effects of Two Educational Methods,
PBL and E-PBL on the Learning of Cardiology
Ward Interns. Iranian Journal of Medical
Education. 2015; 15: 9-18
19. Sayadi N, Rokhafroz D. Nursing Students’
Perspectives about a Mobile Software on
Nursing Process for Bedside Use. Iranian
Journal of Medical Education. 2013; 12 (12):
975-981
20. Mussa IH. Mobile Learning adoption in the
Middle East: Limitations, Challenges and
Features of the Mobile Devices. Int. J.
Contemp. Manag. Inf. Technol. 2020; 1(1):30-6 .
21. Nasiri M, nasiri M, adarvishi S, hadigol T.
Anatomy education through mobile learning
compering to lecture is more effective on
medicine students’ knowledge retention. J Med
Educ Dev. 2014; 7 (14): 94-103.
22. Putra I, Saukah A, Basthomi Y, Irawati E. The
Acceptance of the English Language Learning
Mobile Application Hello English Across
Gender and Experience Differences.
International Journal of Emerging Technologies
in learning (iJET). 2020 Aug 14; 15(15):219-28.
23. Daryazadeh, S., Yavari, M., Sharif, M.,
Azadchahr, M., Rezvani, A., Akbari, H.
Evaluation of clinical environment from the
perspective of medical learners of Kashan
University of Medical Sciences based on
DREEM model in 2018. Horizons of Medical
Education Development, 2020; 11(3): 44-33.
24. Vatankhah, R., sabzevari, S., banshi, M.
Quality of Hospitals Clinical Learning
Environment: Teachers’ Viewpoints. Horizons
of Medical Education Development, 2016; 6(2):
28-32
    • تعداد مشاهده مقاله: 4,356
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,013
افق توسعه آموزش علوم پزشکی
دوره 13، شماره 2
شهریور 1401
صفحه 49-39
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 2.12 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 4,356
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,013

APA

روانبخش, محمدابراهیم , نجاری, بیتا و بیجاری, بیتا . (1401). تاثیر آموزش از طریق اپلیکیشن تلفن همراه در یادگیری کارآموزی پزشکی اجتماعی در دانشجویان مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند. افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13(2), 49-39. doi: 10.22038/hmed.2021.57303.1148

MLA

روانبخش, محمدابراهیم , , نجاری, بیتا , و بیجاری, بیتا . "تاثیر آموزش از طریق اپلیکیشن تلفن همراه در یادگیری کارآموزی پزشکی اجتماعی در دانشجویان مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند", افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13, 2, 1401, 49-39. doi: 10.22038/hmed.2021.57303.1148

HARVARD

روانبخش, محمدابراهیم, نجاری, بیتا, بیجاری, بیتا. (1401). 'تاثیر آموزش از طریق اپلیکیشن تلفن همراه در یادگیری کارآموزی پزشکی اجتماعی در دانشجویان مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند', افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13(2), pp. 49-39. doi: 10.22038/hmed.2021.57303.1148

CHICAGO

محمدابراهیم روانبخش , بیتا نجاری و بیتا بیجاری, "تاثیر آموزش از طریق اپلیکیشن تلفن همراه در یادگیری کارآموزی پزشکی اجتماعی در دانشجویان مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند," افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13 2 (1401): 49-39, doi: 10.22038/hmed.2021.57303.1148

VANCOUVER

روانبخش, محمدابراهیم, نجاری, بیتا, بیجاری, بیتا. تاثیر آموزش از طریق اپلیکیشن تلفن همراه در یادگیری کارآموزی پزشکی اجتماعی در دانشجویان مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند. افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 1401; 13(2): 49-39. doi: 10.22038/hmed.2021.57303.1148

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • جلسه همکاری و بررسی پیشرفت‌های مجله «افق توسعه آموزش علوم ... 1404-02-29
  • معرفی مجله افق توسعه در ResearchGate و LinkedIn 1404-02-21
  • سامانه پیامکی 1403-06-27
  • تغییرات مدیریتی در فصلنامه علمی -پژوهشی افق توسعه آموزش ... 1403-08-27
  • جلسه تقدیر از داوران فصلنامه علمی-پژوهشی افق توسعه آموزش ... 1403-01-25

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب