• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

افق توسعه آموزش علوم پزشکی

  1. صفحه اصلی
  2. بررسی میزان رضایتمندی کاراموزان داخلی از کلاسهای مدل سازی راند استاژری در واتس اپ در دوران محدودیت های کرونایی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

پرسشنامه مقالات

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

خط مشی تحریریه

فرایند پذیرش مقالات

سیاست تبلیغاتی

بانک ها و نمایه نامه ها

پرسش‌های متداول

اصلاحات، عقب نشینی ها و مسائل پیش آمده

راهنمای عمومی نویسندگان

راهنمای داوران

راهنمای تنظیم مشارکت نویسندگان

راهنمای تنظیم چکیده صوتی

فرم ها

بررسی میزان رضایتمندی کاراموزان داخلی از کلاسهای مدل سازی راند استاژری در واتس اپ در دوران محدودیت های کرونایی

    نویسندگان

    • مهناز مزدوریان مهدی آباد 1
    • مریم میری قلعه نوی 2
    • ابولقاسم الهیاری 3
    • علی شمشیریان 4

    1 مرکز تحقیقات بیماریهای ریوی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.

    2 مرکز تحقیقات عوارض پیوند کلیه، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.

    3 بخش هماتولوژی وانکولوژی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.

    4 کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

10.22038/hmed.2022.61521.1190
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

مقدمه: عصر کنونی شاهد پیشرفت چشمگیری در زمینه فن آوری بوده است. یکی از جدیدترین فناوری ها واقعیت مجازی می باشد. واقعیت مجازی در بسیاری از مناطق مختلف زندگی ما ادغام شده است ، از بازی های ویدیویی گرفته تا موارد مختلف استفاده صنعتی و  همچنین در زمینه آموزش، مسافرت، مراقبت های بهداشتی ، سرگرمی و تحقیق. علاوه بر این مطالعات بسیاری به اهمیت تکنولوژی واقعیت مجازی در زمینه های روانشناسی و درمان اختلالات روانی مانند ترس از پرواز، مدیریت استرس و بسیاری موارد دیگر اشاره کرده اند. علی رغم سود مندی  ارائه شده برای واقعیت مجازی، نگرش بیماران مبتلا به اختلالات روانی  نسبت به استفاده از آن هنوز نامشخص است. لذا هدف این مطالعه طراحی پرسشنامه ای  با هدف میزان پذیرش تکنولوژی واقعیت مجازی در بین بیماران مبتلا به اختلالات روانی بود. 
روش کار: این مطالعه ی طراحی و پیاده سازی ابزار در دو فاز طراحی و بررسی روایی و پایایی پرسشنامه در سال 1400 انجام شد. در این مطالعه برای بررسی روایی محتوایی  از ضریب های CVR و CVI استفاده شد و با کمک روش آلفای کرونباخ، پایایی درونی آن تعیین گردید.
نتایج: در مطالعه حاضر شاخص روایی محتوا  8/ 0 تعیین شد که عددی قابل قبول برای این پرسشنامه می باشد. همچنین آلفای کرونباخ 7/. به دست آمد و همبستگی بین سوالات در سطح معناداری 0.0001  قابل قبول بود.
نتیجه گیری: بر اساس نتایج مطالعه حاضر درباره بررسی شاخص های روایی و پایایی مرتبط با پرسشنامه ذکر شده مشخص گردید که پرسشنامه مذکور از روایی و پایایی مناسبی برای بررسی میزان پذیرش تکنولوژی واقعیت مجازی در بین بیماران مبتلا به اختلالات روانی برخوردار می باشد.

کلیدواژه‌ها

  • رضایتمندی
  • آموزش مجازی
  • آموزش پزشکی
  • XML
  • اصل مقاله 1.55 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
1. Dawadi S, Giri RA, Simkhada P. Impact of
COVID-19 on the Education Sector in Nepal:
Challenges and Coping Strategies. Online
Submission. 2020.
2. 2 .Sharma K, Deo G, Timalsina S, Joshi A,
Shrestha N, Neupane H. Online learning in the
face of COVID-19 pandemic: Assessment of
students’ satisfaction at Chitwan medical college
of Nepal. Kathmandu University Medical Journal.
2020;18(2):40-7.
3. 3 .Smith E, Boscak A. A virtual emergency:
learning lessons from remote medical student
education during the COVID-19 pandemic.
Emergency Radiology. 2021;28(3):445-52.
4. 4 .Hughes B, Stallard J, West C. The use of
WhatsappⓇ as a way to deliver plastic surgery
teaching during the COVID-19 pandemic. Journal
of Plastic, Reconstructive & Aesthetic Surgery.
2020;73(7):e1-e2.
5. 5 .Katz M, Nandi N. Social media and medical
education in the context of the COVID-19
pandemic: scoping review. JMIR Medical
Education. 2021;7(2):e25892.
6. 6 .us Salam MA, Oyekwe GC, Ghani SA,
Choudhury RI. How can WhatsApp® facilitate
the future of medical education and clinical
practice? BMC medical education. 2021;21(1):1-
4.
7. 7 .Enyama D, Balti EV, Simeni Njonnou SR,
Ngongang Ouankou C, Kemta Lekpa F, Noukeu
Njinkui D, et al. Use of WhatsApp®, for distance
teaching during COVID-19 pandemic:
Experience and perception from a sub-Saharan
African setting. BMC medical education.
2021;21(1):1-9.
8. 8 .Seada A, Mostafa MF. Students’ Satisfaction
and Barriers of E–Learning Course among
Nursing Students, Mansoura University. IDOSI
Publications. 2017;3(3):170-8.
9. 9 .Singh A, Min AKK. Digital lectures for
learning gross anatomy: a study of their efficacy.
Korean journal of medical education.
2017;29(1):27.
10. 10 .George PP, Papachristou N, Belisario JM,
Wang W, Wark PA, Cotic Z, et al. Online
eLearning for undergraduates in health
professions: a systematic review of the impact on
knowledge, skills, attitudes and satisfaction.
Journal of global health. 2014;4 1.)
11. 11 .Pourghaznein T, Sabeghi H, Shariatinejad K.
Effects of e-learning, lectures, and role playing on
nursing students’ knowledge acquisition,
retention and satisfaction. Medical journal of the
Islamic Republic of Iran. 2015;29:162.
12. 12 .Abbasi S, Ayoob T, Malik A, Memon SI.
Perceptions of students regarding E-learning
during Covid-19 at a private medical college.
Pakistan Journal of Medical Sciences.
2020;36(COVID19-S4):S57.
13. 13 .Al-Fahad FN. The learners'satisfaction toward
online e-learning implemented in the college of
applied studies and community service, king saud
university, saudi arabia: Can E-Learning Replace
the Conventional System of Education? Turkish
Online Journal of Distance Education.
2010;11(2):61-72.
14. 14 .Johnson AM, Jacovina ME, Russell DG, Soto
CM. Challenges and solutions when using
technologies in the classroom: Routledge; 2016.
15. 15 .Mirata V, Hirt F, Bergamin P, van der
Westhuizen C. Challenges and contexts in
establishing adaptive learning in higher
education: findings from a Delphi study.
International Journal of Educational Technology
in Higher Education. 2020;17(1):1-25.
16. 16 .Bahramnezhad F, Asgari P, Ghiyasvandian S,
Shiri M, Bahramnezhad F. The Learners’
Satisfaction of E-learning: A Review. American
Journal of Educafional Research. 2016;4(4):347-
52.
17. 17 .Naveed QN, Qureshi MRN, Tairan N,
Mohammad A, Shaikh A, Alsayed AO, et al.
Evaluating critical success factors in
implementing E-learning system using multi-
criteria decision-making. Plos one.
2020;15(5):e0231465.
18. 18 .Mtebe JS, Raphael C. Key factors in learners’
satisfaction with the e-learning system at the
University of Dar es Salaam, Tanzania.
Australasian Journal of Educational Technology.
2018;34 4.)
19. 19 .Kumar V, Sharma D. E-Learning Theories,
Components, and Cloud Computing-Based
Learning Platforms. International Journal of Web-
Based Learning and Teaching Technologies
(IJWLTT). 2021;16(3):1-16.
20. 20 .Navani Y, Ansari M. E-learning readiness of
teachers of two state agricultural universities: A
comparative study in Northern India.
21. 21 .Williams C, Familusi OO, Ziemba J, Lee D,
Mittal S, Mucksavage P, et al. Adapting to the
educational challenges of a pandemic:
development of a novel virtual urology
subinternship during the time of COVID-19.
Urology. 2021;148:70-6.
22. 22 .Graj E, Sheen J, Dudley A, Sutherland‐Smith
W, McGillivray J. Enhancing student competency
in risky clinical environments: Evaluating an
online education program. Australian
Psychologist. 2019;54(1):68-79.
23. 23. Wilcha R-J. Effectiveness of virtual medical
teaching during the COVID-19 crisis: systematic
review. JMIR Medical Education.
2020;6(2):e20963
    • تعداد مشاهده مقاله: 3,847
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,006
افق توسعه آموزش علوم پزشکی
دوره 13، شماره 4
دی 1401
صفحه 70-61
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 1.55 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 3,847
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,006

APA

مزدوریان مهدی آباد, مهناز , میری قلعه نوی, مریم , الهیاری, ابولقاسم و شمشیریان, علی . (1401). بررسی میزان رضایتمندی کاراموزان داخلی از کلاسهای مدل سازی راند استاژری در واتس اپ در دوران محدودیت های کرونایی. افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13(4), 70-61. doi: 10.22038/hmed.2022.61521.1190

MLA

مزدوریان مهدی آباد, مهناز , , میری قلعه نوی, مریم , , الهیاری, ابولقاسم , و شمشیریان, علی . "بررسی میزان رضایتمندی کاراموزان داخلی از کلاسهای مدل سازی راند استاژری در واتس اپ در دوران محدودیت های کرونایی", افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13, 4, 1401, 70-61. doi: 10.22038/hmed.2022.61521.1190

HARVARD

مزدوریان مهدی آباد, مهناز, میری قلعه نوی, مریم, الهیاری, ابولقاسم, شمشیریان, علی. (1401). 'بررسی میزان رضایتمندی کاراموزان داخلی از کلاسهای مدل سازی راند استاژری در واتس اپ در دوران محدودیت های کرونایی', افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13(4), pp. 70-61. doi: 10.22038/hmed.2022.61521.1190

CHICAGO

مهناز مزدوریان مهدی آباد , مریم میری قلعه نوی , ابولقاسم الهیاری و علی شمشیریان, "بررسی میزان رضایتمندی کاراموزان داخلی از کلاسهای مدل سازی راند استاژری در واتس اپ در دوران محدودیت های کرونایی," افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13 4 (1401): 70-61, doi: 10.22038/hmed.2022.61521.1190

VANCOUVER

مزدوریان مهدی آباد, مهناز, میری قلعه نوی, مریم, الهیاری, ابولقاسم, شمشیریان, علی. بررسی میزان رضایتمندی کاراموزان داخلی از کلاسهای مدل سازی راند استاژری در واتس اپ در دوران محدودیت های کرونایی. افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 1401; 13(4): 70-61. doi: 10.22038/hmed.2022.61521.1190

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • سامانه پیامکی 1403-06-27
  • تغییرات مدیریتی در فصلنامه علمی -پژوهشی افق توسعه آموزش ... 1403-08-27
  • جلسه تقدیر از داوران فصلنامه علمی-پژوهشی افق توسعه آموزش ... 1403-01-25
  • فراخوان ویژه نامه هوش مصنوعی 1403-01-18
  • رتبه علمی-پژوهشی 1402-11-04

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب