• ثبت نام
  • ورود به سامانه
  • English

افق توسعه آموزش علوم پزشکی

  1. صفحه اصلی
  2. بررسی تجارب زیسته دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده در آموزش مبتنی بر وب

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

پرسشنامه مقالات

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

خط مشی تحریریه

فرایند پذیرش مقالات

سیاست تبلیغاتی

بانک ها و نمایه نامه ها

پرسش‌های متداول

اصلاحات، عقب نشینی ها و مسائل پیش آمده

راهنمای عمومی نویسندگان

راهنمای داوران

راهنمای تنظیم مشارکت نویسندگان

راهنمای تنظیم چکیده صوتی

فرم ها

بررسی تجارب زیسته دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده در آموزش مبتنی بر وب

    نویسندگان

    • نجمه ابراهیمی 1
    • حسین شکوهی فرد 2
    • محمد اکبری 1
    • نجمه ولی زاده 3

    1 گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

    2 گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران.

    3 گروه پرستاری سالمندی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران

,

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

10.22038/hmed.2023.71138.1264
  • مشخصات مقاله
  • مراجع
  • دریافت فایل
  • ارجاع به این مقاله
  • آمار
  • هم رسانی

چکیده

مقدمه: امروزه مفهوم آموزش از راه دور با توجه به تحولات عظیم در زمینه فناوری‌های نوین ارتباطی و اطلاعاتی، تقاضاهای مختلفی از برنامه­ی درسی را بـه همراه داشته است. بنابراین تدوین راهبردهای فناوری‌های نوین در برنامه درسی امری ضروری و مهم است. بدین منظور این پژوهش با درک این ضرورت و با هدف تعیین تجارب زیسته دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مشهد از برنامه درسی تجربه‌شده در آموزش مبتنی بر وب انجام شد.  
روش کار: این پژوهش از نوع مطالعات کیفی و با روش پدیدارشناسی انجام‌شده است. جامعه آماری کلیه دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مشهد، در سال تحصیلی 1401-1400 بودند. تعداد مشارکت‌کنندگان بعد از کدگذاری‌های اولیه و با روش اشباع نظری 15 نفر تعیین شد. داده‌ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع‌آوری و با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA-2020 تحلیل شد.
نتایج: تحلیل مصاحبه‌ها به استخراج 37 مقوله و 3 مضمون اصلی منتج شد. مضامین اصلی شامل «عوامل دخیل در برنامه درسی»، «شرایط زمینه‌ای» و «جنبه‌های مثبت آموزش مبتنی بر وب» بود.
نتیجه گیری: بر اساس یافته‌های پژوهش حاضر می‌توان نتیجه گرفت که اساتید نقش مؤثری در آموزش مبتنی بر وب و اجرای برنامه درسی دارند و در زمینه تقویت اثر برنامه درسی و برداشتن موانع آموزش مبتنی بر وب موثر خواهند بود.

کلیدواژه‌ها

  • تجارب زیسته
  • برنامه درسی تجربه‌شده
  • آموزش مبتنی بر وب
  • دانشجویان پرستاری
  • XML
  • اصل مقاله 2.72 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
مراجع
1.Taghipour Zahir A. An introduction to
educational and curriculum planning. Tehran:
Agah; 2021.
2.Talkhabi M. Experienced curriculum of
elementary education at Farhangian University of
Tehran. Journal of Cognitive Psychology. 2019;
6(4): 59-72.
3.Shafiei Sarvestani M, Mohammadi M, Jahani E.
The Effectiveness of the experienced curriculum in
developing of students’ cultural competency in
Shiraz University of Medical Sciences. Bimonthly of
Education Strategies in Medical Sciences.
2021;14(6):395-404.
4.Fathi Vajargah K. Disposable curriculum. Bi-
Quarterly Journal of Higher Education Curriculum
Studies. 2010;1(4):6-7.
5.Zanganeh A, AliAsgari M, Safaei Movahhed S. The
Feasibility of Implementing Web 2.0 Based
Curriculum at Kharami University. Journal of
Curriculum Technology. 2016;1(1):19-33.
6.Najafi F. Investigating visual attention factors and
its effect in web-based e-learning environments on
learning and motivating students' progress in
English lessons with eye tracking technology.
Tehran: Allameh Tabatabai University; 2018.
7.Mirzaei A, Shabaninia, F. An overview of new
electronic education systems. Virtual Education in
Medical Sciences. 2013;4(2):62-74.
8.Zalat MM, Hamed MS, Bolbol SA. The experiences,
challenges, and acceptance of e-learning as a tool
for teaching during the COVID-19 pandemic among
university medical staff. PloS one. 2021;16(3):
e0248758.
9.Ebrahimabadi H. Developments of virtual space,
learning theories and e-learning models. Basic
Science Quarterly. 2021;1(1):85-101.
10.Karimi M. Phenomenological analysis of the
lived experiences of professors and students of
virtual education in the Iranian higher education
system. Information and Communication
Technology in Educational Sciences. 2021; 11(4):
153-74.
11.Bączek M, Zagańczyk-Bączek M, Szpringer M,
Jaroszyński A, Wożakowska-Kapłon B. Students’
perception of online learning during the COVID-19
pandemic: a survey study of Polish medical
students. Medicine. 2021; 100(7): 1-6.
12.Leithwood K, Jantzi D. Principal and teacher
leadership effects: A replication. School leadership
& management. 2000; 20(4): 415-34.
13.Moslinejad L, Morshid Behbahani, B The role of
professors in the formation of the hidden
dimensions of the curriculum: a qualitative study.
Advances in Medical Education.2013;10(2):11-22.
14.Handler B. Teacher as curriculum leader: A
consideration of the appropriateness of that role
assignment to classroom-based practitioners.
International Journal of Teacher Leadership. 2010;
3(3): 32-42.
15.Maleki HS, B; Abbaspour, A; Hakimzadeh, R,
Amir Taimuri, M H . Teacher leadership in
curriculum implementation; Challenges and
opportunities. Qualitative research in curriculum.
2016;1(3):53-81.
16.Mehall S. Purposeful Interpersonal Interaction
in Online Learning: What Is It and How Is It
Measured? Online Learning. 2020; 24(1): 182-204.
17.Zarei A, Dehghani M. Challenges of Electronic
Learning: a study with phenomenological
approach. Information and Communication
Technology in Educational Sciences. 2018;9(1):59-
81.
18.Mohamadi M ,Sohrabi R, Seraji F. Identifying
and ranking the barriers to the effectiveness of E-
learning In-Service Training (case study Kurdistan
University of medical sciences). Technology of
Education Journal (TEJ). 2020;14(3):671-80.
19.Qorbanpour Lafamajan A. A study of students'
lived experience of virtual education during the
epidemic of Covid-19. Rooyesh. 2021;10(8):33-44.
20.Delavar S, Ghorbani M. The role of virtual
education in students' creative learning from the
point of view of faculty members of universities in
Bojnord city. Media Quarterly. 2011;2(3):17-26
    • تعداد مشاهده مقاله: 1,884
    • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,039
افق توسعه آموزش علوم پزشکی
دوره 14، شماره 4
آذر 1402
صفحه 89-102
فایل ها
  • XML
  • اصل مقاله 2.72 M
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
آمار
  • تعداد مشاهده مقاله: 1,884
  • تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,039

APA

ابراهیمی, نجمه , شکوهی فرد, حسین , اکبری, محمد و ولی زاده, نجمه . (1402). بررسی تجارب زیسته دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده در آموزش مبتنی بر وب. افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 14(4), 89-102. doi: 10.22038/hmed.2023.71138.1264

MLA

ابراهیمی, نجمه , , شکوهی فرد, حسین , , اکبری, محمد , و ولی زاده, نجمه . "بررسی تجارب زیسته دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده در آموزش مبتنی بر وب", افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 14, 4, 1402, 89-102. doi: 10.22038/hmed.2023.71138.1264

HARVARD

ابراهیمی, نجمه, شکوهی فرد, حسین, اکبری, محمد, ولی زاده, نجمه. (1402). 'بررسی تجارب زیسته دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده در آموزش مبتنی بر وب', افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 14(4), pp. 89-102. doi: 10.22038/hmed.2023.71138.1264

CHICAGO

نجمه ابراهیمی , حسین شکوهی فرد , محمد اکبری و نجمه ولی زاده, "بررسی تجارب زیسته دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده در آموزش مبتنی بر وب," افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 14 4 (1402): 89-102, doi: 10.22038/hmed.2023.71138.1264

VANCOUVER

ابراهیمی, نجمه, شکوهی فرد, حسین, اکبری, محمد, ولی زاده, نجمه. بررسی تجارب زیسته دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده در آموزش مبتنی بر وب. افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 1402; 14(4): 89-102. doi: 10.22038/hmed.2023.71138.1264

  • صفحه اصلی
  • درباره نشریه
  • اعضای هیات تحریریه
  • ارسال مقاله
  • تماس با ما
  • نقشه سایت

اخبار و اعلانات

  • جلسه همکاری و بررسی پیشرفت‌های مجله «افق توسعه آموزش علوم ... 1404-02-29
  • معرفی مجله افق توسعه در ResearchGate و LinkedIn 1404-02-21
  • سامانه پیامکی 1403-06-27
  • تغییرات مدیریتی در فصلنامه علمی -پژوهشی افق توسعه آموزش ... 1403-08-27
  • جلسه تقدیر از داوران فصلنامه علمی-پژوهشی افق توسعه آموزش ... 1403-01-25

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

اشتراک خبرنامه

برای دریافت اخبار و اطلاعیه های مهم نشریه در خبرنامه نشریه مشترک شوید.

© سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب