بررسی تجارب زیسته دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده در آموزش مبتنی بر وب

دوره 14، شماره 4
پاییز 1402
صفحه 89-102

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران.

2 گروه پرستاری سالمندی،د انشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران ،

چکیده
مقدمه: امروزه مفهوم آموزش از راه دور با توجه به تحولات عظیم در زمینه فناوری‌های نوین ارتباطی و اطلاعاتی، تقاضاهای مختلفی از برنامه­ی درسی را بـه همراه داشته است. بنابراین تدوین راهبردهای فناوری‌های نوین در برنامه درسی امری ضروری و مهم است. بدین منظور این پژوهش با درک این ضرورت و با هدف تعیین تجارب زیسته دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مشهد از برنامه درسی تجربه‌شده در آموزش مبتنی بر وب انجام شد.
روش کار: این پژوهش از نوع مطالعات کیفی و با روش پدیدارشناسی انجام‌شده است. جامعه آماری کلیه دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مشهد، در سال تحصیلی 1401-1400 بودند. تعداد مشارکت‌کنندگان بعد از کدگذاری‌های اولیه و با روش اشباع نظری 15 نفر تعیین شد. داده‌ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع‌آوری و با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA-2020 تحلیل شد.
نتایج: تحلیل مصاحبه‌ها به استخراج 37 مقوله و 3 مضمون اصلی منتج شد. مضامین اصلی شامل «عوامل دخیل در برنامه درسی»، «شرایط زمینه‌ای» و «جنبه‌های مثبت آموزش مبتنی بر وب» بود.
نتیجه گیری: بر اساس یافته‌های پژوهش حاضر می‌توان نتیجه گرفت که اساتید نقش مؤثری در آموزش مبتنی بر وب و اجرای برنامه درسی دارند و در زمینه تقویت اثر برنامه درسی و برداشتن موانع آموزش مبتنی بر وب موثر خواهند بود.

کلیدواژه‌ها

1.Taghipour Zahir A. An introduction to
educational and curriculum planning. Tehran:
Agah; 2021.
2.Talkhabi M. Experienced curriculum of
elementary education at Farhangian University of
Tehran. Journal of Cognitive Psychology. 2019;
6(4): 59-72.
3.Shafiei Sarvestani M, Mohammadi M, Jahani E.
The Effectiveness of the experienced curriculum in
developing of students’ cultural competency in
Shiraz University of Medical Sciences. Bimonthly of
Education Strategies in Medical Sciences.
2021;14(6):395-404.
4.Fathi Vajargah K. Disposable curriculum. Bi-
Quarterly Journal of Higher Education Curriculum
Studies. 2010;1(4):6-7.
5.Zanganeh A, AliAsgari M, Safaei Movahhed S. The
Feasibility of Implementing Web 2.0 Based
Curriculum at Kharami University. Journal of
Curriculum Technology. 2016;1(1):19-33.
6.Najafi F. Investigating visual attention factors and
its effect in web-based e-learning environments on
learning and motivating students' progress in
English lessons with eye tracking technology.
Tehran: Allameh Tabatabai University; 2018.
7.Mirzaei A, Shabaninia, F. An overview of new
electronic education systems. Virtual Education in
Medical Sciences. 2013;4(2):62-74.
8.Zalat MM, Hamed MS, Bolbol SA. The experiences,
challenges, and acceptance of e-learning as a tool
for teaching during the COVID-19 pandemic among
university medical staff. PloS one. 2021;16(3):
e0248758.
9.Ebrahimabadi H. Developments of virtual space,
learning theories and e-learning models. Basic
Science Quarterly. 2021;1(1):85-101.
10.Karimi M. Phenomenological analysis of the
lived experiences of professors and students of
virtual education in the Iranian higher education
system. Information and Communication
Technology in Educational Sciences. 2021; 11(4):
153-74.
11.Bączek M, Zagańczyk-Bączek M, Szpringer M,
Jaroszyński A, Wożakowska-Kapłon B. Students’
perception of online learning during the COVID-19
pandemic: a survey study of Polish medical
students. Medicine. 2021; 100(7): 1-6.
12.Leithwood K, Jantzi D. Principal and teacher
leadership effects: A replication. School leadership
& management. 2000; 20(4): 415-34.
13.Moslinejad L, Morshid Behbahani, B The role of
professors in the formation of the hidden
dimensions of the curriculum: a qualitative study.
Advances in Medical Education.2013;10(2):11-22.
14.Handler B. Teacher as curriculum leader: A
consideration of the appropriateness of that role
assignment to classroom-based practitioners.
International Journal of Teacher Leadership. 2010;
3(3): 32-42.
15.Maleki HS, B; Abbaspour, A; Hakimzadeh, R,
Amir Taimuri, M H . Teacher leadership in
curriculum implementation; Challenges and
opportunities. Qualitative research in curriculum.
2016;1(3):53-81.
16.Mehall S. Purposeful Interpersonal Interaction
in Online Learning: What Is It and How Is It
Measured? Online Learning. 2020; 24(1): 182-204.
17.Zarei A, Dehghani M. Challenges of Electronic
Learning: a study with phenomenological
approach. Information and Communication
Technology in Educational Sciences. 2018;9(1):59-
81.
18.Mohamadi M ,Sohrabi R, Seraji F. Identifying
and ranking the barriers to the effectiveness of E-
learning In-Service Training (case study Kurdistan
University of medical sciences). Technology of
Education Journal (TEJ). 2020;14(3):671-80.
19.Qorbanpour Lafamajan A. A study of students'
lived experience of virtual education during the
epidemic of Covid-19. Rooyesh. 2021;10(8):33-44.
20.Delavar S, Ghorbani M. The role of virtual
education in students' creative learning from the
point of view of faculty members of universities in
Bojnord city. Media Quarterly. 2011;2(3):17-26