ﺗﺪرﻳﺲ روش‌های تصویربرداری ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻧﻴﺎزهای پرستاران شاغل در مشهد بر اساس الگوی ADDIE

مقدمه: آموزش بین‌حرفه‌ای باعث ارتقای دانش پرستاران و در نتیجه بهبود کیفیت ارائه خدمات پزشکی و مراقبت از بیمار می‌شود. با توجه به این که دوره‌های آموزشی لازم در زمینه تصویربرداری پزشکی در کوریکولوم دوره کارشناسی پرستاری وجود ندارد، به نظر می‌رسد، یادگیری پرستاران در این خصوص موجب کاهش استرس روحی، روانی پرستار و بیمار جهت انجام فرایند تصویربرداری شده و موفقیت انجام تصویربرداری صحیح را افزایش دهد. این مطالعه، با هدف تعیین نیازها و میزان یادگیری پرستاران در مورد مفاهیم، کاربردها و مخاطرات روش‌های تصویربرداری پزشکی و بر اساس نیازسنجی انجام شده توسط پرستاران در قالب دوره‌های آموزش ضمن خدمت، انجام شد.
روش کار: این مطالعه مقطعی بر روی 107 نفر از پرستاران شاغل در بخش‌های بالینی مرکز آموزشی، پژوهشی و درمانی امام رضا(ع)انجام شد که از طریق نیازسنجی انجام شده در سامانه آموزش ضمن خدمت کارکنان وارد مطالعه شدند. دوره آموزشی لازم بر اساس نیازسنجی مزبور و مطابق با گام‌های الگوی ADDIE طراحی و اجرا شد. داده‌ها با استفاده از spss ویرایش 20 تجزیه و تحلیل شد.
نتایج: افراد شرکت کننده در مطالعه 83 نفر زن (77/5 درصد)، 85 نفر متأهل (79/4 درصد) و اکثرا دارای مدرک کارشناسی (95 نفر، 88/7 درصد) بودند. 91/37 درصد از کارمندان نیز استخدام رسمی بودند. در افراد شرکت کننده، میانگین نمره یادگیری 26/63 ± 144/1 بود. نمره یادگیری با جنسیت پرستاران (0/48=p)، وضعیت تاهل (0/2=p) و وضعیت استخدامی (0/79=p)ارتباط آماری معنی داری نداشت اما ارتباط آماری آن با سطح تحصیلات (0/03=p) معنی دار بود.
نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که مدل ADDIE برای یادگیری بین حرفه‌ای پرستاران در زمینه تصویربرداری پزشکی مناسب است. استفاده از این مدل برای طراحی و اجرای دوره‌های آموزش مداوم و توانمندسازی توصیه می‌شود.

کلیدواژه‌ها

XML
اصل مقاله 2.04 M
فایل‌های تکمیلی/اضافی
چکیده صوتی 1077.mp4

مراجع

1.Irajpour A, Khorasani P. Developing Plan of action and strategic map for "Nursing Sciences development": an experience.1. Iranian Journal of Medical Education 2017; 17:110-119

2.Speakman E, Tagliareni E, Sherburne A, Sicks S. A Guide to Effective Interprofessional Education. National League for Nursing. 2016, pp: 20-24.

3.Jafaei Dalooei R, Karimi Moonaghi H, Yamani N, Irajpoor A, Saadatyar F. Interprofessional education: the strategy to improve health care. Research in Medical Education. 2015; 62-54:(1)7

4.Irajpour A, Alavi M. Readiness of postgraduate students of Isfahan University of Medical Sciences for inter professional learning. Iranian Journal of Medical Education. 2012; 11(9):6-105.

5.Hakimzade R, Javadpour M, Mansoubi S, Ghorbani H, Fallah Mehjordi M, Ghafariyan M. Nurses educational needs assessment by DACUM method: A case study. Journal of Nursing Management. 2014; 3(1):54-45

6.Vaezi A, Vanaki Z, Ahmadi F. Strategies for continuous nursing education: a qualitative study. Iranian Journal of Medical Education. 2013; 13(1):1-17

7.Dehghani H, Dehghani K, Nasiriani K, Dehghani A, Banaderakhshan H. Educational Need Assessment of Nursing Personal of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences using Delphi method in Yazd. The Journal of Medical Education and Development. 2013; 7(4):83-73

8.Pasyar N, Sharif F, Rambod M. Nurses and Physicians’ Collaborative Behaviors in Intensive Care Units. 2017

9.Davis AL. Using instructional design principles to develop effective information literacy instruction: The ADDIE model. College & Research Libraries News. 2013; 74(4)7-205

10.Karimi Moonaghi H, Zhianifard A. Instruction design in medical sciences. Published y Mashed University of Medical Sciences; 2020, pp: 45-50.

11.Rezaei Rad M, Nederi K, Mohamadi Atregaleh R. The effect of IDEA design model (analysis, design, production, implementation and evaluation) with emphasis on mobile learning on self-concept, students' achievement motivation and academic achievement in English language course. Journal of Educational Management Research. 1392; 32-4:14

12.Lu S-C, Cheng Y-C, Chan P-T. Using ADDIE Model to Develop a Nursing Information System Training Program for New Graduate Nurse. Studies in health technology and informatics. 2016; 70-225:969

13.Yu DTY, Gillon JT, Dickson R, Schneider KA, Stevens MW. Developing a sustainable need-based pediatric acute care training curriculum in Solomon Islands. Frontiers in Public Health. 2017; 5: 86

14.Vanaki Z, Ebadi A. An overview of the most prominent applied models of inter-professional education in health sciences in the world. Research in Medical Education. 2016; 8(4):80-69

15.Vafadar Z, Vanaki Z, Ebadi A. Interprofessional Education a Response to Health System Challenges. Iranian Journal of Medical Education. 2014; 14(2):64-148

16.Yamani N, Masoomi R. A Review on Interprofessional Education in Health Professionals’ Training. IJME/ Special issue for educational development and health promotion. 2013:1231

17.Battles J. improving patient safety by instructional systems design. BMJ Quality & Safety. 2006; 15(suppl 1): i25-i.9

تعداد مشاهده مقاله: 290
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2

افق توسعه آموزش علوم پزشکی

ﺗﺪرﻳﺲ روش‌های تصویربرداری ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻧﻴﺎزهای پرستاران شاغل در مشهد بر اساس الگوی ADDIE

مراجع

مراجع

دوره 15، شماره 4
دی 1403
صفحه 6-16

ﺗﺪرﻳﺲ روش‌های تصویربرداری ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻧﻴﺎزهای پرستاران شاغل در مشهد بر اساس الگوی ADDIE

مراجع

مراجع

دوره 15، شماره 4دی 1403صفحه 6-16

دوره 15، شماره 4
دی 1403
صفحه 6-16