وضعیت آموزش بالینی و عوامل موثر بر آن از دیدگاه دانشجویان رشته‌های اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی گیلان

موسوی باغی, سیده هانیه; رضائی کیا, شقایق; پورغلامعلی, بابک; پورمحمد, رضا; هاشمی نیا, سیده سارا; دیندارلو, محمد مهدی

doi:10.22038/hmed.2024.82300.1416

وضعیت آموزش بالینی و عوامل موثر بر آن از دیدگاه دانشجویان رشته‌های اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی گیلان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

سیده هانیه موسوی باغی ¹

شقایق رضائی کیا ¹

بابک پورغلامعلی ²

رضا پورمحمد ¹

سیده سارا هاشمی نیا ¹

محمد مهدی دیندارلو ³

¹ گروه اتاق عمل و هوشبری، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران

² گروه اتاق عمل و هوشبری، دانشکده پیراپزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی گیلان،رشت،ایران

³ گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ساری، ایران.

10.22038/hmed.2024.82300.1416

چکیده

مقدمه : آموزش بالین جزء حیاتی آموزش در اتاق عمل بوده که در شکل‌دهی مهارت‌های اساسی و توانمندی‌های حرفه‌ای دانشجویان، نقش اساسی دارد. ‌مطالعه حاضر با هدف تعیین وضعیت آموزش بالینی و عوامل موثر بر آن از دیدگاه دانشجویان رشته‌های اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی گیلان در سال 1403-1402 انجام شد.
مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر یک مطالعه مقطعی بود که در سال 1403-1402 ‌در دانشگاه علوم پزشکی گیلان انجام شد. ‌نظرات دانشجویان کارشناسی پیوسته گروه اتاق عمل و هوشبری مورد بررسی قرار گرفت.‌ ابزار گرداوری داده ها شامل پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک، پرسشنامه بررسی وضعیت آموزش بالینی و پرسشنامه بررسی عوامل موثر بر آموزش بالینی اثربخش با طیف حداکثر نمره قابل کسب 128 و حداقل آن 0 بود.
یافته ها : در این مطالعه در مجموع 132 دانشجوی هوشبری و اتاق عمل شرکت کردند.‌طبق یافته ها، در پرسشنامه بررسی وضعیت آموزش بالینی، مطلوب ترین وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل و هوشبری مربوط به حیطه عملکرد مربی بود. ‌میانگین گروه هوشبری در وضعیت آموزش بالینی 60/109 و اتاق عمل 71/121 بود که از لحاظ آماری اختلاف معناداری بین این دو گروه مشاهده شد(P<0.01).‌ میانگین گروه هوشبری در تعیین عوامل موثر بر آموزش بالینی 01/110 و اتاق عمل 76/120 بود که از لحاظ آماری اختلاف معناداری بین این دو گروه مشاهده شد(P<0.01).
نتیجه گیری: وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل در سطح خوب و در دانشجویان هوشبری در سطح متوسط بود.‌ حیطه شرایط محیط بالینی در دانشجویان اتاق عمل و دو حیطه خصوصیات فردی مدرس بالینی و شرایط محیط بالینی در گروه هوشبری اثر بخشی بیشتری بر آموزش بالینی داشتند.

کلیدواژه‌ها

آموزش بالینی

دانشجو

پرستاری