دانشجومحوری به معنای درگیر کردن دانشجویان در کل فرایند یاددهی و یادگیری است. به عبارتی این واژه علاوه بر فعالیت حین تدریس به فعالیتهای پیش از تدریس، حین تدریس و پس از تدریس اشاره دارد. در بسیاری از موارد وقتی صحبت از واژه دانشجومحوری میشود اشاره به یک روش تدریس تعاملی و فعالانه دارد. در حالیکه مفهوم واژه دانشجومحوری فراتر از یک روش تدریس میباشد که در آن دانشجویان به شکل کاملاً فعالانه در امر تدریس دخالت دارند. در استراتژی دانشجومحوری، استاد با آماده کردن پیشنویس طرح درس از دانشجویان میخواهد که در بخشهای مشخص شده اظهار نظر نمایند و در نهایت با توافق جمعی آن را تصویب نهایی نمایند و به آن عمل کنند. در بسیاری از دانشگاهها به اشتباه واژه دانشجومحوری بکاربرده میشود یا حتی برخی از اساتید آشنایی کامل با نحوه طراحی طرح درس ندارند. این مقاله با هدف شفافسازی واژه دانشجومحوری از طریق آشناسازی با نحوه نگارش طرح درس و مشخص کردن حد و مرز مداخلات دانشجویان در طرح درسی صورت گرفت.
1. Karimi Moonaghi H, Khorashadizadeh F. Nursing curriculum in some developed countries and proposed way of applying it in the Iranian nursing curriculum a comparative study. Journal of Nursing Education. 2015; 4 (2):38-4. 2. Raines D. Lynn C. CAN-Care: An Innovative Model of Practice-Based Learning. International Journal of Nursing Education Scholarship. 2006; 3(1)23-32. 3. Yazdani J. Hassani M. A study on the level of conformity between the objective of curriculum guidelines at the elementary and middle school and official objectives of the supreme council of education. Journal of curriculum studies. 2011; 6(20): 58-7. 4. Harden R. Evaluation or revolution and the future of medical education: replacing the oak tree. Medical teacher. 2000; 22(5):435-53. 5. Noruzi R, Nosrati K, Hatami M, Motaghi Z. Investigating the relationship between university atmosphere and students' academic motivation (communication, participatory, student-centered, spiritual) (Case study: Isfahan University students). Culture in The Islamic University. 2015; 5(1)
درخشانفرد, سمیرا, صیاح, گلستان, و بابایی, حمیده. (1401). نقدی بر برداشت های اشتباه از واژه دانشجومحوری. افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13(3), 5-1. https://doi.org/10.22038/hmed.2021.57594.1153
MLA
درخشانفرد, سمیرا, صیاح, گلستان, و بابایی, حمیده. "نقدی بر برداشت های اشتباه از واژه دانشجومحوری", افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13, 3, 1401, 5-1. doi: 10.22038/hmed.2021.57594.1153
HARVARD
درخشانفرد سمیرا, صیاح گلستان, بابایی حمیده. (1401). 'نقدی بر برداشت های اشتباه از واژه دانشجومحوری', افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13(3), pp. 5-1. doi: 10.22038/hmed.2021.57594.1153
CHICAGO
سمیرا درخشانفرد, گلستان صیاح و حمیده بابایی, "نقدی بر برداشت های اشتباه از واژه دانشجومحوری," افق توسعه آموزش علوم پزشکی, 13 3 (1401): 5-1, doi: 10.22038/hmed.2021.57594.1153
VANCOUVER
درخشانفرد سمیرا, صیاح گلستان, بابایی حمیده. نقدی بر برداشت های اشتباه از واژه دانشجومحوری. افق توسعه آموزش علوم پزشکی. 1401;13(3):5-1. doi: 10.22038/hmed.2021.57594.1153