هنجاریابی ابزار نیازسنجی آموزشی اعضای هیأت علمی‌گروه های طب اورژانس و رادیوانکولوژی

مقدمه: نیازسنجی آموزشی به عنوان اولین مرحله از طراحی آموزشی عبارت از شناسایی نیازهای آموزشی و درجه بندی آن‌ها بترتیب اولویت است. بهترین روش برای تعیین نیازهای آموزشی اعضای هیأت علمی، یک نیازسنجی جامع و با در نظر گرفتن همه نقش‌های اصلی ذکر شده و زیر نقش‌های آن‌ها خواهد بود. بدین منظور نیاز به ابزاری رواسنجی شده و استاندارد که در بر گیرنده همه نقش‌های یک عضو هیأت علمی‌باشد، احساس می‌شود. این پژوهش به منظور ارائه ابزار روا و پایا برای نیازسنجی آموزشی اعضای هیأت علمی‌گروه طب اورژانس و رادیوانکولوژی دانشگاه‌های علوم پزشکی شهید بهشتی، ایران و تهران انجام شد.
روش کار: روش پژوهش کمی ‌از نوع طراحی ابزار می‌باشد. در مرحله اول ابزار نیازسنجی آموزشی اعضای هیأت علمی، که در یک مطالعه خارجی به زبان انگلیسی طراحی شده و در متخصصین طب اورژانس مورد استفاده و ارزیابی قرار گرفته بود، در دو مرحله به زبان فارسی ترجمه شد. در مرحله اول یک مترجم با تخصص آموزش پزشکی مسلط به زبان انگلیسی ترجمه را انجام داد. در مرحله دوم که ویرایش ترجمه اولیه توسط پانل متخصصین دو زبانه به زبان انگلیسی و زبان هدف برای تکمیل ترجمه انجام شد. سپس طی جلسات گروهی یا انفرادی با گروه خبرگان نقش‌ها و سؤالات پرسشنامه مورد بحث قرار گرفت و در نهایت روایی صوری و روایی محتوا ارزیابی شده و در مواردی اصلاحاتی در پرسشنامه اعمال گردید. برای تعیین روایی سازه‌ای، روش تحلیل عامل اکتشافی و تأییدی و برای تعیین پایایی، ضریب آلفای کرونباخ مورد استفاده قرار گرفت.
نتایج: یافته‌ها نشان داد که اغلب گویه‌های پرسشنامه دارای روایی محتوایی قابل قبول(0/75 تا 1) بود. مقدار شاخص ضریب آلفای کرونباخ و ضریب همبستگی درون طبقه ای به ترتیب برابر با 0/82 و 0/83 گزارش گردید. تحلیل عاملی وجود روایی سازه در سؤالات پرسشنامه را تأیید کرد.
نتیجه گیری: با توجه به یافته‌ها، نسخه فارسی پرسشنامه نیازسنجی آموزشی اعضای هیأت علمی، ابزاری پایا و رواسنجی شده است که می تواند برای مقاصد تحقیقاتی، آموزشـی و عملی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه‌ها

مراجع

1.Sorinola OO, Thistlethwaite J, Davies D, Peile E. Realist evaluation of faculty development for medical educators: What works for whom and why in the long-term. Medical teacher. 2017; 39(4):422-9.

2.Brown GM, Lang E, Patel K, McRae A, Chung B, Yoon P, et al. A national faculty development needs assessment in emergency medicine. Canadian Journal of Emergency Medicine. 2016; 18(3):161-82.

3.Mohammadi M, Abdollahi Sabet S, Sasani L, Jalilvand A, Riahi M, Tahrekhani M. Educational needs of employees working in Ayatollah Mousavi Hospital of Zanjan and Al-Ghadir of Abhar in the field of research in 2021; Horizon of Medical Education Development .12(3):73-85[In Persian].

4.Steinert Y. Faculty development: from rubies to oak. Medical teacher. 2020; 42(4):429-35.

5.Adkoli B, Al-Umran K, Al-Sheikh M, Deepak K. Innovative method of needs assessment for faculty development programs in a Gulf medical school. Education for health. 2010; 23(3):389.

6.Zade AE, Mounaghi HK, Tousi HB, Derakhshan A, Behzadi SS, Sadeghi M, et al. Educational needs assessment of Mashad University of Medical Sciences’ managers in management and leadership. Journal of Medical Education. 2004; 4(2), 89-93.

7.Danilkewich AD, Kuzmicz J, Greenberg G, Gruszczynski A, Hosain J, McKague M, et al. Implementing an evidence-informed faculty development program. Canadian Family Physician. 2012; 58(6): e337-e43.

8.Sharifi H, Sharifi N. Principles of psychometrics and psychoanalysis. Tehran: Roshd publisher. 2023.

9.Khaleghitabar M, Bahador H, Bandehagh A, Bigdeli S. Investigating educational needs of faculty members of basic sciences of faculty of medicine: educational and personal development needs. Journal of Medical Education. 2016; 15(3), 23-115.

10.Asadi A, Taheri M, Salari A. The Survey of Educational Needs to Empower Faculties in GUMS. Research in Medical Education 2016; 8 (2): 37-48[In Persian].

تعداد مشاهده مقاله: 1,064
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 332

افق توسعه آموزش علوم پزشکی

هنجاریابی ابزار نیازسنجی آموزشی اعضای هیأت علمی‌گروه های طب اورژانس و رادیوانکولوژی

مراجع

مراجع

دوره 15، شماره 3
مهر 1403
صفحه 54-70

هنجاریابی ابزار نیازسنجی آموزشی اعضای هیأت علمی‌گروه های طب اورژانس و رادیوانکولوژی

مراجع

مراجع

دوره 15، شماره 3مهر 1403صفحه 54-70

دوره 15، شماره 3
مهر 1403
صفحه 54-70