افق توسعه آموزش علوم پزشکی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

راهنمای اخلاق در نشر

راهنمای عمومی نویسندگان

راهنمای داوران

راهنمای تنظیم مشارکت نویسندگان

راهنمای تنظیم چکیده صوتی

فرم ها

مرور نمایه کلیدواژه ها

آ ا ب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ر ز ژ س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک گ ل م ن و ه ی همه

آ

  • آموزش بالینی بررسی خودارزیابی استفاده از آموخته های دوره کارآموزی رادیولوژی در دانش آموختگان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی مشهد [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 25-34]

  • آموزش پزشکی بررسی خودارزیابی استفاده از آموخته های دوره کارآموزی رادیولوژی در دانش آموختگان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی مشهد [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 25-34]

  • آموزش ترکیبی مقایسه تاثیر آموزش درس پرستاری سلامت روان به روش مجازی و ترکیبی بر فراگیری دانشجویان پرستاری: مطالعه‌ای نیمه تجربی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 49-57]

  • آموزش مجازی طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آموزش همتای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 6-15]

  • آموزش مجازی مقایسه تاثیر آموزش درس پرستاری سلامت روان به روش مجازی و ترکیبی بر فراگیری دانشجویان پرستاری: مطالعه‌ای نیمه تجربی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 49-57]

  • آموزش همتا طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آموزش همتای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 6-15]

  • آموزش و پژوهش پساکرونا؛ فراموشی بحران، از دست دادن فرصت ها و یا تداوم آموزش‌های مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 1-5]

ا

  • ابزار ارزیابی بالینی ابزارها و روش‌های موثر جهت ارزیابی عملکرد بالینی دانشجویان علوم پزشکی: مرور نظامند [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 69-81]

  • اخلاق آموزشی اخلاق حرفه‌ای اعضای هیات علمی و رابطه آن با رضایت تحصیلی دانشجویان: یک مطالعه مروری نظامند [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 69-83]

  • اخلاق پزشکی پیش بینی اخلاق پزشکی از طریق برنامه درسی پنهان پزشکی در بین دانشجویان دانشگاه‌‌‌‌های علوم پزشکی تبریز [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 11-22]

  • ارزیابی" ارزشیابی بسته‌ی آموزشی "مراقبت‌های ادغام یافته سلامت مادران" از دیدگاه مربیان مراکز آموزش بهورزی در سال 1401 [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 23-34]

  • ارزیابی بالینی ابزارها و روش‌های موثر جهت ارزیابی عملکرد بالینی دانشجویان علوم پزشکی: مرور نظامند [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 69-81]

  • استرس تاثیر ایفای نقش پرپ و درپ بر استرس درک شده و خودکارآمدی دانشجویان اتاق عمل [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 58-68]

  • اشتراک گذاری دانش بررسی وضعیت اشتراک گذاری دانش در حوزه معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 35-45]

  • اعضای هیئت علمی اخلاق حرفه‌ای اعضای هیات علمی و رابطه آن با رضایت تحصیلی دانشجویان: یک مطالعه مروری نظامند [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 69-83]

  • ایفای نقش تاثیر ایفای نقش پرپ و درپ بر استرس درک شده و خودکارآمدی دانشجویان اتاق عمل [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 58-68]

ب

  • بازاندیشی مقایسه‌ تأثیر دو روش آموزشی " یادگیری مبتنی بر بازاندیشی " و " کارگاه" بر دانش و عملکرد پرستاران در مراقبت از بیماران مبتلا به سیروز کبدی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 1-10]

  • بالینی مقایسه سطح هوش هیجانی دانشجویان پزشکی تبریزدر مقاطع تحصیلی بالینی و پیش بالینی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 16-24]

  • برنامه آموزشی طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آموزش همتای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 6-15]

  • برنامه درسی پنهان پیش بینی اخلاق پزشکی از طریق برنامه درسی پنهان پزشکی در بین دانشجویان دانشگاه‌‌‌‌های علوم پزشکی تبریز [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 11-22]

پ

  • پایایی طراحی و روانسجی ابزار سنجش کیفیت خدمات کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی پزشکی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 59-68]

  • پرپ و درپ تاثیر ایفای نقش پرپ و درپ بر استرس درک شده و خودکارآمدی دانشجویان اتاق عمل [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 58-68]

  • پرستاری مقایسه تاثیر آموزش درس پرستاری سلامت روان به روش مجازی و ترکیبی بر فراگیری دانشجویان پرستاری: مطالعه‌ای نیمه تجربی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 49-57]

  • پساکرونا پساکرونا؛ فراموشی بحران، از دست دادن فرصت ها و یا تداوم آموزش‌های مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 1-5]

ت

  • تاگسونومی بلوم معرفی یک تکنیک آموزشی ابداعی مبتنی بر مورد با عنوان تکنیک سه رده ای (Triple Taxon Test / Technique; TTT) [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 82-93]

  • تحصیلات" ارزشیابی بسته‌ی آموزشی "مراقبت‌های ادغام یافته سلامت مادران" از دیدگاه مربیان مراکز آموزش بهورزی در سال 1401 [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 23-34]

  • تحلیل شکاف طراحی و روانسجی ابزار سنجش کیفیت خدمات کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی پزشکی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 59-68]

ح

  • حل مشکل معرفی یک تکنیک آموزشی ابداعی مبتنی بر مورد با عنوان تکنیک سه رده ای (Triple Taxon Test / Technique; TTT) [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 82-93]

  • حیطه شناخت معرفی یک تکنیک آموزشی ابداعی مبتنی بر مورد با عنوان تکنیک سه رده ای (Triple Taxon Test / Technique; TTT) [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 82-93]

خ

  • خودکارآمدی تاثیر ایفای نقش پرپ و درپ بر استرس درک شده و خودکارآمدی دانشجویان اتاق عمل [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 58-68]

د

  • دانش مقایسه‌ تأثیر دو روش آموزشی " یادگیری مبتنی بر بازاندیشی " و " کارگاه" بر دانش و عملکرد پرستاران در مراقبت از بیماران مبتلا به سیروز کبدی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 1-10]

  • دانشجو تبیین عملکرد آموزشی اساتید دانشکده بهداشت مشهد از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی : یک مطالعه کیفی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 46-58]

  • دانشجویان اخلاق حرفه‌ای اعضای هیات علمی و رابطه آن با رضایت تحصیلی دانشجویان: یک مطالعه مروری نظامند [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 69-83]

  • دانشجویان اتاق عمل تاثیر ایفای نقش پرپ و درپ بر استرس درک شده و خودکارآمدی دانشجویان اتاق عمل [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 58-68]

  • دانشجویان پزشکی مقایسه سطح هوش هیجانی دانشجویان پزشکی تبریزدر مقاطع تحصیلی بالینی و پیش بالینی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 16-24]

  • دانشجویان علوم پزشکی طراحی سنجه‌های عمومی ارزیابی یادگیری عملیاتی برای دانشجویان رشته های مختلف علوم پزشکی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 35-48]

  • دانشجویان علوم پزشکی ابزارها و روش‌های موثر جهت ارزیابی عملکرد بالینی دانشجویان علوم پزشکی: مرور نظامند [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 69-81]

  • دانشجوی پزشکی پیش بینی اخلاق پزشکی از طریق برنامه درسی پنهان پزشکی در بین دانشجویان دانشگاه‌‌‌‌های علوم پزشکی تبریز [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 11-22]

ر

  • رادیولوژی بررسی خودارزیابی استفاده از آموخته های دوره کارآموزی رادیولوژی در دانش آموختگان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی مشهد [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 25-34]

  • رضایت تحصیلی اخلاق حرفه‌ای اعضای هیات علمی و رابطه آن با رضایت تحصیلی دانشجویان: یک مطالعه مروری نظامند [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 69-83]

  • روایی طراحی و روانسجی ابزار سنجش کیفیت خدمات کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی پزشکی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 59-68]

  • روش آموزش طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آموزش همتای مجازی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 6-15]

س

  • سازمان بررسی وضعیت اشتراک گذاری دانش در حوزه معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 35-45]

  • سلامت روان مقایسه تاثیر آموزش درس پرستاری سلامت روان به روش مجازی و ترکیبی بر فراگیری دانشجویان پرستاری: مطالعه‌ای نیمه تجربی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 49-57]

  • سلامت مادری ارزشیابی بسته‌ی آموزشی "مراقبت‌های ادغام یافته سلامت مادران" از دیدگاه مربیان مراکز آموزش بهورزی در سال 1401 [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 23-34]

  • سیروز کبدی مقایسه‌ تأثیر دو روش آموزشی " یادگیری مبتنی بر بازاندیشی " و " کارگاه" بر دانش و عملکرد پرستاران در مراقبت از بیماران مبتلا به سیروز کبدی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 1-10]

ط

  • طراحی ابزار طراحی سنجه‌های عمومی ارزیابی یادگیری عملیاتی برای دانشجویان رشته های مختلف علوم پزشکی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 35-48]

ع

  • علوم پزشکی پساکرونا؛ فراموشی بحران، از دست دادن فرصت ها و یا تداوم آموزش‌های مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 1-5]

  • عملکرد مقایسه‌ تأثیر دو روش آموزشی " یادگیری مبتنی بر بازاندیشی " و " کارگاه" بر دانش و عملکرد پرستاران در مراقبت از بیماران مبتلا به سیروز کبدی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 1-10]

  • عملکرد آموزشی تبیین عملکرد آموزشی اساتید دانشکده بهداشت مشهد از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی : یک مطالعه کیفی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 46-58]

  • عملکرد بالینی ابزارها و روش‌های موثر جهت ارزیابی عملکرد بالینی دانشجویان علوم پزشکی: مرور نظامند [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 69-81]

ف

  • فضای مجازی پساکرونا؛ فراموشی بحران، از دست دادن فرصت ها و یا تداوم آموزش‌های مجازی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 1-5]

ک

  • کارکنان بهداشت جامعه" ارزشیابی بسته‌ی آموزشی "مراقبت‌های ادغام یافته سلامت مادران" از دیدگاه مربیان مراکز آموزش بهورزی در سال 1401 [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 23-34]

  • کارگاه مقایسه‌ تأثیر دو روش آموزشی " یادگیری مبتنی بر بازاندیشی " و " کارگاه" بر دانش و عملکرد پرستاران در مراقبت از بیماران مبتلا به سیروز کبدی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 1-10]

  • کیفت خدمات کتابخانه‌ای طراحی و روانسجی ابزار سنجش کیفیت خدمات کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی پزشکی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 59-68]

  • کیفیت آموزش تبیین عملکرد آموزشی اساتید دانشکده بهداشت مشهد از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی : یک مطالعه کیفی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 46-58]

م

  • مدیریت بررسی وضعیت اشتراک گذاری دانش در حوزه معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 35-45]

  • مطالعه ترکیبی طراحی سنجه‌های عمومی ارزیابی یادگیری عملیاتی برای دانشجویان رشته های مختلف علوم پزشکی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 35-48]

  • مطالعه کیفی تبیین عملکرد آموزشی اساتید دانشکده بهداشت مشهد از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی : یک مطالعه کیفی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 46-58]

  • معاونت آموزشی بررسی وضعیت اشتراک گذاری دانش در حوزه معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 35-45]

  • مهارت های فکری معرفی یک تکنیک آموزشی ابداعی مبتنی بر مورد با عنوان تکنیک سه رده ای (Triple Taxon Test / Technique; TTT) [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 82-93]

ه

  • هوش هیجانی مقایسه سطح هوش هیجانی دانشجویان پزشکی تبریزدر مقاطع تحصیلی بالینی و پیش بالینی [دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 16-24]

  • هیستری جمعی معرفی یک تکنیک آموزشی ابداعی مبتنی بر مورد با عنوان تکنیک سه رده ای (Triple Taxon Test / Technique; TTT) [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 82-93]

ی

  • یادگیری عملیاتی طراحی سنجه‌های عمومی ارزیابی یادگیری عملیاتی برای دانشجویان رشته های مختلف علوم پزشکی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1403، صفحه 35-48]