افق توسعه آموزش علوم پزشکی

افق توسعه آموزش علوم پزشکی

 

تعداد مشاهده مقالات 1679325
تعداد دریافت مقالات 992,484
میانگین زمان داوری (روز) 15
درصد پذیرش 46
میانگین زمان پذیرش (روز) 105
میانگین زمان تا اولین ارسال برای داوری (روز) 6

 

 

 

   عنوان مجله: افق توسعه آموزش علوم پزشکی                          

     دوره انتشار: فصلنامه                  

     شاپای الکترونیکی: 2008-5540                       

      عنوان دوم در شاپای الکترونیکی: Ufuq-i tusi̒ah-i āmūzish-i pizishkī  

 

     


                                                                                                                                                                                           

فصلنامه علمی- پژوهشی افق توسعه آموزش علوم پزشکی یک مجله علمی-پژوهشی با دسترسی آزاد و دارای داوری همتا است که توسط دانشگاه علوم پزشکی مشهد منتشر می‌شود. این نشریه که در سال 1389 تأسیس شده، از بهار  1400 به صورت فصلنامه درآمد و در 1402/06/29 موفق به کسب رتبه علمی-پژوهشی از سوی کمیسیون نشریات علوم پزشکی ایران گردید (شماره مصوبه ۷۰۰/۶۳۷۰/د، مورخ ۲۰ سپتامبر ۲۰۲۳).

نشریه HMED مقالات پژوهشی اصیل، مقالات مروری (از جمله مرورهای نظام‌مند و فراتحلیل‌ها)، گزارش‌های کوتاه و مقالاتی پیرامون روش‌ها و تکنیک‌های آموزشی در حوزه آموزش پزشکی و حرفه‌های سلامت را منتشر می‌کند. این نشریه از دریافت مقالات پژوهشگران سراسر جهان در زمینه‌هایی همچون رویکردهای آموزشی، تدوین برنامه درسی، آموزش و یادگیری، سنجش و ارزشیابی، توانمندسازی اعضای هیئت علمی، یادگیری الکترونیکی، شبیه‌سازی، هوش مصنوعی در آموزش و سایر موضوعات مرتبط استقبال می‌کند.

تمامی محتوا تحت مجوز «کرییتیو کامنز: ارجاع-غیرتجاری» (CC BY-NC)  منتشر می‌شود. این مجله از فرآیند دقیق داوری همتای دوسوکورdouble-blind peer-review) )پیروی می‌کند و هیچ‌گونه هزینه‌ای بابت ارسال، داوری یا انتشار دریافت نمی‌کند.

نشریه HMED در حال حاضر در پایگاه‌های زیر نمایه‌سازی و چکیده‌نویسی می‌شود:

ISC، ESJI، Google Scholar، Magiran، SID، EuroPub، DRJI، CiteFactor
Scientific Indexing Services (SIS)، Index Copernicus، Civilica، J-Gate
ROAD، SafetyLit Research Source Finder.

از پژوهشگران، مدرسان و دست‌اندرکاران حوزه آموزش حرفه‌های سلامت دعوت می‌کنیم تا دست‌نوشته‌های خود را ارسال نمایند.

 

 

مقالات پر بازدید
شماره جاری: دوره 17، شماره 4، زمستان 1405 

ارزشیابی گروه آموزشی پرستاری بر اساس الگوی سیپ (CIPP) در دانشکده علوم پزشکی ساوه

صفحه 15-24

10.22038/hmed.2025.87131.1510

نیره باغچقی، حمیدرضا کوهستانی، شیرین براتی، سمیه خادمی، آرمان باباپیری

طراحی، ارزیابی و کاربردپذیری نرم افزار آموزشی مبتنی بر موبایل برای درس "مقدمات آزمایشگاه "

صفحه 80-90

10.22038/hmed.2025.89355.1538

علیرضا نشانی، امیرمحمد ریاحی سامانی، ایلیا مسیح آبادی، محمدعلی کریمی، مهدی حسینی بافقی

شناسنامه نشریه

صاحب امتیاز

مدیر مسئول
سردبیر
دبیر اجرایی
کارشناس نشریه

دوره انتشار
فصلنامه
شاپا چاپی
شاپا الکترونیکی

بانک ها و نمایه نامه ها

ابر واژگان

  • آموزش
  • آموزش پزشکی
  • دانشجویان
  • دانشجو
  • آموزش مجازی
  • آموزش بالینی
  • یادگیری
  • علوم پزشکی
  • ارزیابی
  • ارزشیابی
  • پرستاری
  • دانشجویان علوم پزشکی
  • دانشجویان پزشکی
  • دانشجویان پرستاری
  • مطالعه کیفی
  • نگرش
  • دانشجویان دندانپزشکی
  • پزشکی
  • هیات علمی
  • رضایتمندی
  • اضطراب
  • یادگیری الکترونیکی
  • دانشجوی پزشکی
  • آموزش پرستاری
  • کوید 19
  • آموزش الکترونیک
  • برنامه درسی
  • اضطراب امتحان
  • برنامه درسی پنهان
  • پزشکی عمومی
  • دانش
  • دندانپزشکی
  • آموزش علوم پزشکی
  • هوش هیجانی
  • فرسودگی تحصیلی
  • کووید 19
  • انگیزش تحصیلی
  • فیلم آموزشی
  • خودمراقبتی
  • بهداشت محیط
  • آموزش عالی
  • عملکرد
  • افسردگی
  • تدریس
  • دانشگاه علوم پزشکی مشهد
  • ادغام
  • پژوهش
  • فیزیوپاتولوژی
  • اخلاق
  • مدیریت
  • سخنرانی
  • بالینی
  • اعضای هیئت علمی
  • برنامه آموزشی
  • انتقال دانش
  • عملکرد تحصیلی
  • کارآموزی
  • هوش مصنوعی
  • یادگیری فعال
  • تحلیل محتوا
  • دانشگاه
  • آگاهی
  • آموزش ترکیبی
  • بیوشیمی
  • انگیزش
  • فراگیران
  • دیدگاه دانشجو
  • سلامت روان
  • مدیریت دانش
  • لاگ بوک
  • عملکرد بالینی
  • اورژانس
  • تحلیل شکاف
  • \"دانشجو\"
  • علوم آزمایشگاهی
  • هوشبری
  • کیفیت
  • عوامل استرس زا
  • کووید19
  • سنجش
  • کوریکولوم
  • کووید-19
  • پزشک خانواده
  • یادگیری مبتنی بر تیم
  • آموزش و پژوهش
  • استرس
  • پاورپوینت
  • خودکارآمدی تحصیلی
  • پرستار
  • اعضای هیات علمی
  • عملکرد سازمانی
  • دانشکده پزشکی
  • آموزش الکترونیکی
  • دانشجویان تحصیلات تکمیلی
  • انگیزه تحصیلی
  • دکتری پرستاری
  • تجارب زیسته
  • روش تدریس
  • کیفیت آموزش
  • بیمارستان
  • عوامل مرتبط
  • بازی‌وارسازی
  • علوم پایه
  • دانشجویان پرستاری و مامایی
  • درک
  • تاب آوری
  • مهارت
  • واقعیت افزوده
  • دانش پژوهی آموزشی
  • مامایی
  • پایایی
  • آموزش مبتنی بر وب
  • \"آموزش پزشکی\"
  • هوش معنوی
  • عملکرد آموزشی
  • اساتید
  • تمدن اسلامی
  • احیای قلبی ریوی پایه
  • دانشکده دندانپزشکی
  • آزمون
  • کارگاه
  • رضایت تحصیلی
  • اخلاق پزشکی
  • \"آموزش الکترونیکی\"
  • \"آموزش\"
  • واقعیت مجازی
  • روش
  • تکنولوژی پرتوشناسی
  • شهر بجنورد
  • دانشجوی پرستاری
  • رضایت
  • آموزش دندانپزشکی
  • کارورز
  • طب اورژانس
  • آموزش بالین
  • بازاندیشی
  • پیشرفت تحصیلی
  • پیراپزشکی
  • اتاق عمل
  • کرونا ویروس
  • مرکز خدمات‌جامع سلامت نیاز آموزشی بیماری قلبی عروقی
  • معاونت آموزشی
  • میکروب شناسی
  • چک‌لیست
  • معیار ارتقاء
  • نظریه ساختن گرایی
  • شکایات بیمار
  • معیارهای آموزشی
  • \" تصویربرداری پزشکی\"
  • هوش فرهنگی
  • شبکه‌های اجتماعی
  • شخصیت
  • آناتومی
  • طب سنتی
  • توانبخشی
  • قصه‌گویی دیجیتال
  • آزمون های پیشرفت تحصیلی
  • خودکارآمدی‌پژوهشی
  • آنژین صدری
  • تئوری سیستمی
  • سیپ کارآموزی بهداشت
  • رضایت مندى
  • \"پرستاری\"
  • اضطراب مرگ
  • بهورز
  • پاندمی کووید 19
  • یادگیری ترکیبی
  • کلید واژه ها: کنترل تفکر
  • پساکرونا
  • ماماها
  • بازی جدی
  • آموزش مبتنی بر رایانه
  • \" برنامه درسی مفهوم محور\"
  • ملال تحصیلی
  • چکیده ویدیوئی
  • آموزش مبتنی بر مشکل
  • فرسودگی آموزشی
  • دانشجویان پزشکی اورژانس
  • تلفن همراه
  • \"گام های دلفی\"
  • تامین و تخصیص مالی
  • روش سنتی تدریس
  • یادگیری مبتنی بر پروژه
  • بازی‌ جدی
  • \"تحلیل محتوی\"
  • جامعه پذیری سازمانی
  • پایان نامه
  • اعتکاف
  • گروه های کوچک
  • آگاهی پرستاران
  • یادگیری عمیق
  • سوختگی
  • بازخورد
  • ویژگی کلیدی
  • فناوری اطلاعات و ارتباطات
  • اشتیاق
  • گیاهان دارویی
  • \" دندانپزشکی\"
  • شبیه سازی و واقعیت مجازی
  • مقایسه تطبیقی