افق توسعه آموزش علوم پزشکی

افق توسعه آموزش علوم پزشکی

 

تعداد مشاهده مقالات 1679216
تعداد دریافت مقالات 992,295
میانگین زمان داوری (روز) 15
درصد پذیرش 46
میانگین زمان پذیرش (روز) 105
میانگین زمان تا اولین ارسال برای داوری (روز) 6

 

 

 

   عنوان مجله: افق توسعه آموزش علوم پزشکی                          

     دوره انتشار: فصلنامه                  

     شاپای الکترونیکی: 2008-5540                       

      عنوان دوم در شاپای الکترونیکی: Ufuq-i tusi̒ah-i āmūzish-i pizishkī  

 

     


                                                                                                                                                                                           

فصلنامه علمی- پژوهشی افق توسعه آموزش علوم پزشکی یک مجله علمی-پژوهشی با دسترسی آزاد و دارای داوری همتا است که توسط دانشگاه علوم پزشکی مشهد منتشر می‌شود. این نشریه که در سال 1389 تأسیس شده، از بهار  1400 به صورت فصلنامه درآمد و در 1402/06/29 موفق به کسب رتبه علمی-پژوهشی از سوی کمیسیون نشریات علوم پزشکی ایران گردید (شماره مصوبه ۷۰۰/۶۳۷۰/د، مورخ ۲۰ سپتامبر ۲۰۲۳).

نشریه HMED مقالات پژوهشی اصیل، مقالات مروری (از جمله مرورهای نظام‌مند و فراتحلیل‌ها)، گزارش‌های کوتاه و مقالاتی پیرامون روش‌ها و تکنیک‌های آموزشی در حوزه آموزش پزشکی و حرفه‌های سلامت را منتشر می‌کند. این نشریه از دریافت مقالات پژوهشگران سراسر جهان در زمینه‌هایی همچون رویکردهای آموزشی، تدوین برنامه درسی، آموزش و یادگیری، سنجش و ارزشیابی، توانمندسازی اعضای هیئت علمی، یادگیری الکترونیکی، شبیه‌سازی، هوش مصنوعی در آموزش و سایر موضوعات مرتبط استقبال می‌کند.

تمامی محتوا تحت مجوز «کرییتیو کامنز: ارجاع-غیرتجاری» (CC BY-NC)  منتشر می‌شود. این مجله از فرآیند دقیق داوری همتای دوسوکورdouble-blind peer-review) )پیروی می‌کند و هیچ‌گونه هزینه‌ای بابت ارسال، داوری یا انتشار دریافت نمی‌کند.

نشریه HMED در حال حاضر در پایگاه‌های زیر نمایه‌سازی و چکیده‌نویسی می‌شود:

ISC، ESJI، Google Scholar، Magiran، SID، EuroPub، DRJI، CiteFactor
Scientific Indexing Services (SIS)، Index Copernicus، Civilica، J-Gate
ROAD، SafetyLit Research Source Finder.

از پژوهشگران، مدرسان و دست‌اندرکاران حوزه آموزش حرفه‌های سلامت دعوت می‌کنیم تا دست‌نوشته‌های خود را ارسال نمایند.

 

 

مقالات پر بازدید
شماره جاری: دوره 17، شماره 4، زمستان 1405 

ارزشیابی گروه آموزشی پرستاری بر اساس الگوی سیپ (CIPP) در دانشکده علوم پزشکی ساوه

صفحه 15-24

10.22038/hmed.2025.87131.1510

نیره باغچقی، حمیدرضا کوهستانی، شیرین براتی، سمیه خادمی، آرمان باباپیری

طراحی، ارزیابی و کاربردپذیری نرم افزار آموزشی مبتنی بر موبایل برای درس "مقدمات آزمایشگاه "

صفحه 80-90

10.22038/hmed.2025.89355.1538

علیرضا نشانی، امیرمحمد ریاحی سامانی، ایلیا مسیح آبادی، محمدعلی کریمی، مهدی حسینی بافقی

شناسنامه نشریه

صاحب امتیاز

مدیر مسئول
سردبیر
دبیر اجرایی
کارشناس نشریه

دوره انتشار
فصلنامه
شاپا چاپی
شاپا الکترونیکی

بانک ها و نمایه نامه ها

ابر واژگان

  • آموزش
  • آموزش پزشکی
  • دانشجویان
  • دانشجو
  • آموزش مجازی
  • آموزش بالینی
  • یادگیری
  • علوم پزشکی
  • ارزیابی
  • ارزشیابی
  • دانشجویان پزشکی
  • دانشجویان علوم پزشکی
  • پرستاری
  • دانشجویان پرستاری
  • مطالعه کیفی
  • نگرش
  • دانشجوی پزشکی
  • هیات علمی
  • پزشکی
  • اضطراب
  • رضایتمندی
  • یادگیری الکترونیکی
  • دانشجویان دندانپزشکی
  • آموزش علوم پزشکی
  • فرسودگی تحصیلی
  • کوید 19
  • اضطراب امتحان
  • برنامه درسی پنهان
  • برنامه درسی
  • دندانپزشکی
  • دانش
  • آموزش الکترونیک
  • هوش هیجانی
  • آموزش پرستاری
  • پزشکی عمومی
  • کووید 19
  • انتقال دانش
  • بهداشت محیط
  • دانشگاه علوم پزشکی مشهد
  • فیلم آموزشی
  • عملکرد
  • خودمراقبتی
  • مدیریت
  • ادغام
  • فیزیوپاتولوژی
  • سخنرانی
  • اخلاق
  • پژوهش
  • عملکرد تحصیلی
  • تدریس
  • افسردگی
  • بالینی
  • هوش مصنوعی
  • اعضای هیئت علمی
  • آموزش عالی
  • برنامه آموزشی
  • آگاهی
  • انگیزش تحصیلی
  • کارآموزی
  • دانشگاه
  • یادگیری فعال
  • تحلیل محتوا
  • احیای قلبی ریوی پایه
  • \"آموزش الکترونیکی\"
  • تمدن اسلامی
  • فراگیران
  • علوم پایه
  • بیمارستان
  • مدیریت دانش
  • عملکرد بالینی
  • روش تدریس
  • تحلیل شکاف
  • \"دانشجو\"
  • پاورپوینت
  • انگیزه تحصیلی
  • کیفیت
  • کوریکولوم
  • عوامل استرس زا
  • کرونا ویروس
  • دانشجویان پرستاری و مامایی
  • دانشجویان تحصیلات تکمیلی
  • عملکرد سازمانی
  • سنجش
  • اعضای هیات علمی
  • آموزش و پژوهش
  • یادگیری مبتنی بر تیم
  • کووید-19
  • هوشبری
  • علوم آزمایشگاهی
  • پزشک خانواده
  • استرس
  • دکتری پرستاری
  • کووید19
  • آموزش الکترونیکی
  • دانشکده پزشکی
  • پرستار
  • خودکارآمدی تحصیلی
  • لاگ بوک
  • تجارب زیسته
  • سلامت روان
  • عوامل مرتبط
  • بازی‌وارسازی
  • کیفیت آموزش
  • درک
  • تاب آوری
  • مهارت
  • واقعیت افزوده
  • دانش پژوهی آموزشی
  • مامایی
  • دیدگاه دانشجو
  • انگیزش
  • آموزش مبتنی بر وب
  • آموزش ترکیبی
  • اتاق عمل
  • اساتید
  • پایایی
  • عملکرد آموزشی
  • هوش معنوی
  • اورژانس
  • آزمون
  • دانشکده دندانپزشکی
  • رضایت تحصیلی
  • بازاندیشی
  • پیراپزشکی
  • \"آموزش پزشکی\"
  • کارگاه
  • شهر بجنورد
  • کارورز
  • روش
  • دانشجوی پرستاری
  • بیوشیمی
  • آموزش دندانپزشکی
  • تکنولوژی پرتوشناسی
  • طب اورژانس
  • اخلاق پزشکی
  • آموزش بالین
  • پیشرفت تحصیلی
  • \"آموزش\"
  • واقعیت مجازی
  • رضایت
  • مرکز خدمات‌جامع سلامت نیاز آموزشی بیماری قلبی عروقی
  • معاونت آموزشی
  • میکروب شناسی
  • چک‌لیست
  • معیار ارتقاء
  • نظریه ساختن گرایی
  • شخصیت
  • شکایات بیمار
  • معیارهای آموزشی
  • \" تصویربرداری پزشکی\"
  • آناتومی
  • شبکه‌های اجتماعی
  • \"ارزیابی الکترونیکی\"
  • هوش فرهنگی
  • طب سنتی
  • توانبخشی
  • قصه‌گویی دیجیتال
  • آزمون های پیشرفت تحصیلی
  • خودکارآمدی‌پژوهشی
  • آنژین صدری
  • سیپ کارآموزی بهداشت
  • تئوری سیستمی
  • رضایت مندى
  • \"پرستاری\"
  • اضطراب مرگ
  • بهورز
  • پاندمی کووید 19
  • یادگیری ترکیبی
  • کلید واژه ها: کنترل تفکر
  • پساکرونا
  • ماماها
  • فرسودگی آموزشی
  • آموزش مبتنی بر رایانه
  • \" برنامه درسی مفهوم محور\"
  • بازی جدی
  • چکیده ویدیوئی
  • آموزش مبتنی بر مشکل
  • ملال تحصیلی
  • دانشجویان پزشکی اورژانس
  • تلفن همراه
  • \"گام های دلفی\"
  • تامین و تخصیص مالی
  • روش سنتی تدریس
  • یادگیری مبتنی بر پروژه
  • بازی‌ جدی
  • \"تحلیل محتوی\"
  • جامعه پذیری سازمانی
  • پایان نامه
  • اعتکاف
  • گروه های کوچک
  • آگاهی پرستاران
  • سوختگی
  • بازخورد
  • ویژگی کلیدی
  • فناوری اطلاعات و ارتباطات
  • یادگیری عمیق
  • گیاهان دارویی
  • \" دندانپزشکی\"
  • اشتیاق
  • شبیه سازی و واقعیت مجازی