افق توسعه آموزش علوم پزشکی

افق توسعه آموزش علوم پزشکی

 

تعداد مشاهده مقالات 1667815
تعداد دریافت مقالات 990,058
میانگین زمان داوری (روز) 15
درصد پذیرش 46
میانگین زمان پذیرش (روز) 105
میانگین زمان تا اولین ارسال برای داوری (روز) 6

 

 

 

   عنوان مجله: افق توسعه آموزش علوم پزشکی                          

     دوره انتشار: فصلنامه                  

     شاپای الکترونیکی: 2008-5540                       

      عنوان دوم در شاپای الکترونیکی: Ufuq-i tusi̒ah-i āmūzish-i pizishkī  

 

     


                                                                                                                                                                                           

فصلنامه علمی- پژوهشی افق توسعه آموزش علوم پزشکی یک مجله علمی-پژوهشی با دسترسی آزاد و دارای داوری همتا است که توسط دانشگاه علوم پزشکی مشهد منتشر می‌شود. این نشریه که در سال 1389 تأسیس شده، از بهار  1400 به صورت فصلنامه درآمد و در 1402/06/29 موفق به کسب رتبه علمی-پژوهشی از سوی کمیسیون نشریات علوم پزشکی ایران گردید (شماره مصوبه ۷۰۰/۶۳۷۰/د، مورخ ۲۰ سپتامبر ۲۰۲۳).

نشریه HMED مقالات پژوهشی اصیل، مقالات مروری (از جمله مرورهای نظام‌مند و فراتحلیل‌ها)، گزارش‌های کوتاه و مقالاتی پیرامون روش‌ها و تکنیک‌های آموزشی در حوزه آموزش پزشکی و حرفه‌های سلامت را منتشر می‌کند. این نشریه از دریافت مقالات پژوهشگران سراسر جهان در زمینه‌هایی همچون رویکردهای آموزشی، تدوین برنامه درسی، آموزش و یادگیری، سنجش و ارزشیابی، توانمندسازی اعضای هیئت علمی، یادگیری الکترونیکی، شبیه‌سازی، هوش مصنوعی در آموزش و سایر موضوعات مرتبط استقبال می‌کند.

تمامی محتوا تحت مجوز «کرییتیو کامنز: ارجاع-غیرتجاری» (CC BY-NC)  منتشر می‌شود. این مجله از فرآیند دقیق داوری همتای دوسوکورdouble-blind peer-review) )پیروی می‌کند و هیچ‌گونه هزینه‌ای بابت ارسال، داوری یا انتشار دریافت نمی‌کند.

نشریه HMED در حال حاضر در پایگاه‌های زیر نمایه‌سازی و چکیده‌نویسی می‌شود:

ISC، ESJI، Google Scholar، Magiran، SID، EuroPub، DRJI، CiteFactor
Scientific Indexing Services (SIS)، Index Copernicus، Civilica، J-Gate
ROAD، SafetyLit Research Source Finder.

از پژوهشگران، مدرسان و دست‌اندرکاران حوزه آموزش حرفه‌های سلامت دعوت می‌کنیم تا دست‌نوشته‌های خود را ارسال نمایند.

 

 

شماره جاری: دوره 17، شماره 3، پاییز 1405 

هوش هیجانی پیش‌بینی‌کننده پیشرفت تحصیلی: بینش دانشجویان توانبخشی دانشگاه همدان

صفحه 52-41

10.22038/hmed.2025.85176.1470

مهسا علیزاده، فاطمه رستمی، زهرا مرتضوی، هما نادری فر، هانیه جورمند، سعیده سادات مرتضوی

دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی در مورد برنامه کارآموزی در عرصه بهداشت مب

صفحه 122-109

10.22038/hmed.2025.86659.1499

رضوان رجب زاده، ندا احمدزاده توری، حسن نامدار احمداباد، حمید رضا محدث حکاک، سید حمید حسینی

شناسنامه نشریه

صاحب امتیاز

مدیر مسئول
سردبیر
دبیر اجرایی
کارشناس نشریه

دوره انتشار
فصلنامه
شاپا چاپی
شاپا الکترونیکی

بانک ها و نمایه نامه ها

ابر واژگان

  • آموزش
  • آموزش پزشکی
  • دانشجویان
  • دانشجو
  • آموزش مجازی
  • آموزش بالینی
  • یادگیری
  • علوم پزشکی
  • ارزیابی
  • دانشجویان پزشکی
  • دانشجویان علوم پزشکی
  • پرستاری
  • ارزشیابی
  • دانشجویان پرستاری
  • مطالعه کیفی
  • نگرش
  • رضایتمندی
  • دانشجویان دندانپزشکی
  • پزشکی
  • هیات علمی
  • یادگیری الکترونیکی
  • دانشجوی پزشکی
  • اضطراب
  • آموزش پرستاری
  • کووید 19
  • آموزش الکترونیک
  • اضطراب امتحان
  • برنامه درسی پنهان
  • برنامه درسی
  • دندانپزشکی
  • دانش
  • آموزش علوم پزشکی
  • فرسودگی تحصیلی
  • هوش هیجانی
  • پزشکی عمومی
  • کوید 19
  • انگیزش تحصیلی
  • فیلم آموزشی
  • خودمراقبتی
  • برنامه آموزشی
  • عملکرد
  • افسردگی
  • تدریس
  • دانشگاه علوم پزشکی مشهد
  • ادغام
  • پژوهش
  • فیزیوپاتولوژی
  • اخلاق
  • آگاهی
  • مدیریت
  • بالینی
  • سخنرانی
  • آموزش عالی
  • انتقال دانش
  • یادگیری فعال
  • اعضای هیئت علمی
  • هوش مصنوعی
  • کارآموزی
  • بهداشت محیط
  • تحلیل محتوا
  • دانشگاه
  • عملکرد تحصیلی
  • انگیزش
  • \"آموزش الکترونیکی\"
  • بیوشیمی
  • فراگیران
  • \"آموزش پزشکی\"
  • مهارت
  • مدیریت دانش
  • لاگ بوک
  • عملکرد بالینی
  • اورژانس
  • تحلیل شکاف
  • \"دانشجو\"
  • علوم آزمایشگاهی
  • هوشبری
  • کیفیت
  • عوامل استرس زا
  • کووید19
  • سنجش
  • کوریکولوم
  • کووید-19
  • پزشک خانواده
  • یادگیری مبتنی بر تیم
  • آموزش و پژوهش
  • درک
  • استرس
  • پاورپوینت
  • خودکارآمدی تحصیلی
  • اعضای هیات علمی
  • عملکرد سازمانی
  • پرستار
  • آموزش الکترونیکی
  • دانشجویان تحصیلات تکمیلی
  • دانشکده پزشکی
  • انگیزه تحصیلی
  • دکتری پرستاری
  • تجارب زیسته
  • روش تدریس
  • کیفیت آموزش
  • بیمارستان
  • بازی‌وارسازی
  • عوامل مرتبط
  • سلامت روان
  • علوم پایه
  • دانشجویان پرستاری و مامایی
  • تاب آوری
  • واقعیت افزوده
  • دانش پژوهی آموزشی
  • مامایی
  • پایایی
  • آموزش مبتنی بر وب
  • دیدگاه دانشجو
  • هوش معنوی
  • عملکرد آموزشی
  • اساتید
  • تمدن اسلامی
  • احیای قلبی ریوی پایه
  • دانشکده دندانپزشکی
  • آزمون
  • کارگاه
  • پیراپزشکی
  • اخلاق پزشکی
  • \"آموزش\"
  • واقعیت مجازی
  • آموزش ترکیبی
  • روش
  • تکنولوژی پرتوشناسی
  • شهر بجنورد
  • دانشجوی پرستاری
  • رضایت
  • آموزش دندانپزشکی
  • کارورز
  • طب اورژانس
  • آموزش بالین
  • بازاندیشی
  • پیشرفت تحصیلی
  • رضایت تحصیلی
  • اتاق عمل
  • کرونا ویروس
  • مرکز خدمات‌جامع سلامت نیاز آموزشی بیماری قلبی عروقی
  • معاونت آموزشی
  • میکروب شناسی
  • چک‌لیست
  • معیار ارتقاء
  • نظریه ساختن گرایی
  • شکایات بیمار
  • معیارهای آموزشی
  • \" تصویربرداری پزشکی\"
  • هوش فرهنگی
  • شبکه‌های اجتماعی
  • شخصیت
  • آناتومی
  • طب سنتی
  • توانبخشی
  • قصه‌گویی دیجیتال
  • آزمون های پیشرفت تحصیلی
  • خودکارآمدی‌پژوهشی
  • آنژین صدری
  • تئوری سیستمی
  • سیپ کارآموزی بهداشت
  • رضایت مندى
  • \"پرستاری\"
  • اضطراب مرگ
  • بهورز
  • پاندمی کووید 19
  • یادگیری ترکیبی
  • کلید واژه ها: کنترل تفکر
  • پساکرونا
  • ماماها
  • بازی جدی
  • آموزش مبتنی بر رایانه
  • \" برنامه درسی مفهوم محور\"
  • فرسودگی آموزشی
  • چکیده ویدیوئی
  • آموزش مبتنی بر مشکل
  • ملال تحصیلی
  • دانشجویان پزشکی اورژانس
  • یادگیری مبتنی بر پروژه
  • \"گام های دلفی\"
  • تامین و تخصیص مالی
  • روش سنتی تدریس
  • تلفن همراه
  • بازی‌ جدی
  • \"تحلیل محتوی\"
  • جامعه پذیری سازمانی
  • پایان نامه
  • اعتکاف
  • گروه های کوچک
  • آگاهی پرستاران
  • فناوری اطلاعات و ارتباطات
  • بازخورد
  • سوختگی
  • ویژگی کلیدی
  • یادگیری عمیق
  • اشتیاق
  • گیاهان دارویی
  • \" دندانپزشکی\"
  • شبیه سازی و واقعیت مجازی
  • مقایسه تطبیقی