افق توسعه آموزش علوم پزشکی

افق توسعه آموزش علوم پزشکی

 

تعداد مشاهده مقالات 1666538
تعداد دریافت مقالات 989,524
میانگین زمان داوری (روز) 15
درصد پذیرش 46
میانگین زمان پذیرش (روز) 105
میانگین زمان تا اولین ارسال برای داوری (روز) 6

 

 

 

   عنوان مجله: افق توسعه آموزش علوم پزشکی                          

     دوره انتشار: فصلنامه                  

     شاپای الکترونیکی: 2008-5540                       

      عنوان دوم در شاپای الکترونیکی: Ufuq-i tusi̒ah-i āmūzish-i pizishkī  

 

     


                                                                                                                                                                                           

فصلنامه علمی- پژوهشی افق توسعه آموزش علوم پزشکی یک مجله علمی-پژوهشی با دسترسی آزاد و دارای داوری همتا است که توسط دانشگاه علوم پزشکی مشهد منتشر می‌شود. این نشریه که در سال 1389 تأسیس شده، از بهار  1400 به صورت فصلنامه درآمد و در 1402/06/29 موفق به کسب رتبه علمی-پژوهشی از سوی کمیسیون نشریات علوم پزشکی ایران گردید (شماره مصوبه ۷۰۰/۶۳۷۰/د، مورخ ۲۰ سپتامبر ۲۰۲۳).

نشریه HMED مقالات پژوهشی اصیل، مقالات مروری (از جمله مرورهای نظام‌مند و فراتحلیل‌ها)، گزارش‌های کوتاه و مقالاتی پیرامون روش‌ها و تکنیک‌های آموزشی در حوزه آموزش پزشکی و حرفه‌های سلامت را منتشر می‌کند. این نشریه از دریافت مقالات پژوهشگران سراسر جهان در زمینه‌هایی همچون رویکردهای آموزشی، تدوین برنامه درسی، آموزش و یادگیری، سنجش و ارزشیابی، توانمندسازی اعضای هیئت علمی، یادگیری الکترونیکی، شبیه‌سازی، هوش مصنوعی در آموزش و سایر موضوعات مرتبط استقبال می‌کند.

تمامی محتوا تحت مجوز «کرییتیو کامنز: ارجاع-غیرتجاری» (CC BY-NC)  منتشر می‌شود. این مجله از فرآیند دقیق داوری همتای دوسوکورdouble-blind peer-review) )پیروی می‌کند و هیچ‌گونه هزینه‌ای بابت ارسال، داوری یا انتشار دریافت نمی‌کند.

نشریه HMED در حال حاضر در پایگاه‌های زیر نمایه‌سازی و چکیده‌نویسی می‌شود:

ISC، ESJI، Google Scholar، Magiran، SID، EuroPub، DRJI، CiteFactor
Scientific Indexing Services (SIS)، Index Copernicus، Civilica، J-Gate
ROAD، SafetyLit Research Source Finder.

از پژوهشگران، مدرسان و دست‌اندرکاران حوزه آموزش حرفه‌های سلامت دعوت می‌کنیم تا دست‌نوشته‌های خود را ارسال نمایند.

 

 

شماره جاری: دوره 17، شماره 3، پاییز 1405 

هوش هیجانی پیش‌بینی‌کننده پیشرفت تحصیلی: بینش دانشجویان توانبخشی دانشگاه همدان

صفحه 52-41

10.22038/hmed.2025.85176.1470

مهسا علیزاده، فاطمه رستمی، زهرا مرتضوی، هما نادری فر، هانیه جورمند، سعیده سادات مرتضوی

دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی در مورد برنامه کارآموزی در عرصه بهداشت مب

صفحه 122-109

10.22038/hmed.2025.86659.1499

رضوان رجب زاده، ندا احمدزاده توری، حسن نامدار احمداباد، حمید رضا محدث حکاک، سید حمید حسینی

شناسنامه نشریه

صاحب امتیاز

مدیر مسئول
سردبیر
دبیر اجرایی
کارشناس نشریه

دوره انتشار
فصلنامه
شاپا چاپی
شاپا الکترونیکی

بانک ها و نمایه نامه ها

ابر واژگان

  • آموزش
  • آموزش پزشکی
  • دانشجویان
  • دانشجو
  • آموزش مجازی
  • آموزش بالینی
  • یادگیری
  • علوم پزشکی
  • ارزیابی
  • ارزشیابی
  • دانشجویان پزشکی
  • دانشجویان علوم پزشکی
  • پرستاری
  • دانشجویان پرستاری
  • مطالعه کیفی
  • نگرش
  • رضایتمندی
  • هیات علمی
  • دانشجوی پزشکی
  • پزشکی
  • اضطراب
  • یادگیری الکترونیکی
  • دانشجویان دندانپزشکی
  • کووید 19
  • کوید 19
  • دانش
  • اضطراب امتحان
  • برنامه درسی پنهان
  • برنامه درسی
  • آموزش الکترونیک
  • دندانپزشکی
  • پزشکی عمومی
  • هوش هیجانی
  • فرسودگی تحصیلی
  • آموزش پرستاری
  • آموزش علوم پزشکی
  • هوش مصنوعی
  • انتقال دانش
  • بهداشت محیط
  • دانشگاه علوم پزشکی مشهد
  • عملکرد
  • خودمراقبتی
  • مدیریت
  • ادغام
  • فیزیوپاتولوژی
  • سخنرانی
  • اخلاق
  • پژوهش
  • عملکرد تحصیلی
  • تدریس
  • افسردگی
  • بالینی
  • فیلم آموزشی
  • اعضای هیئت علمی
  • آموزش عالی
  • برنامه آموزشی
  • آگاهی
  • انگیزش تحصیلی
  • کارآموزی
  • دانشگاه
  • یادگیری فعال
  • تحلیل محتوا
  • احیای قلبی ریوی پایه
  • \"آموزش پزشکی\"
  • تمدن اسلامی
  • فراگیران
  • مدیریت دانش
  • مهارت
  • عملکرد بالینی
  • روش تدریس
  • علوم پایه
  • دکتری پرستاری
  • \"دانشجو\"
  • پاورپوینت
  • انگیزه تحصیلی
  • کیفیت
  • کوریکولوم
  • عوامل استرس زا
  • کرونا ویروس
  • دانشجویان پرستاری و مامایی
  • دانشجویان تحصیلات تکمیلی
  • عملکرد سازمانی
  • سنجش
  • اعضای هیات علمی
  • آموزش و پژوهش
  • یادگیری مبتنی بر تیم
  • کووید-19
  • هوشبری
  • علوم آزمایشگاهی
  • پزشک خانواده
  • استرس
  • تحلیل شکاف
  • کووید19
  • آموزش الکترونیکی
  • دانشکده پزشکی
  • پرستار
  • خودکارآمدی تحصیلی
  • لاگ بوک
  • تجارب زیسته
  • سلامت روان
  • عوامل مرتبط
  • بازی‌وارسازی
  • کیفیت آموزش
  • درک
  • تاب آوری
  • واقعیت افزوده
  • پایایی
  • مامایی
  • دانش پژوهی آموزشی
  • دیدگاه دانشجو
  • انگیزش
  • آموزش مبتنی بر وب
  • آموزش ترکیبی
  • اتاق عمل
  • اساتید
  • بیمارستان
  • عملکرد آموزشی
  • هوش معنوی
  • اورژانس
  • آزمون
  • دانشکده دندانپزشکی
  • پیراپزشکی
  • بازاندیشی
  • \"آموزش الکترونیکی\"
  • رضایت تحصیلی
  • کارگاه
  • شهر بجنورد
  • تکنولوژی پرتوشناسی
  • روش
  • دانشجوی پرستاری
  • بیوشیمی
  • آموزش دندانپزشکی
  • کارورز
  • طب اورژانس
  • اخلاق پزشکی
  • آموزش بالین
  • پیشرفت تحصیلی
  • \"آموزش\"
  • واقعیت مجازی
  • رضایت
  • معاونت آموزشی
  • مرکز خدمات‌جامع سلامت نیاز آموزشی بیماری قلبی عروقی
  • میکروب شناسی
  • چک‌لیست
  • معیار ارتقاء
  • نظریه ساختن گرایی
  • شخصیت
  • شکایات بیمار
  • معیارهای آموزشی
  • \" تصویربرداری پزشکی\"
  • هوش فرهنگی
  • شبکه‌های اجتماعی
  • \"ارزیابی الکترونیکی\"
  • آناتومی
  • طب سنتی
  • توانبخشی
  • قصه‌گویی دیجیتال
  • آزمون های پیشرفت تحصیلی
  • آنژین صدری
  • تئوری سیستمی
  • سیپ کارآموزی بهداشت
  • رضایت مندى
  • خودکارآمدی‌پژوهشی
  • \"پرستاری\"
  • اضطراب مرگ
  • بهورز
  • پاندمی کووید 19
  • یادگیری ترکیبی
  • کلید واژه ها: کنترل تفکر
  • پساکرونا
  • ماماها
  • فرسودگی آموزشی
  • آموزش مبتنی بر رایانه
  • \" برنامه درسی مفهوم محور\"
  • بازی جدی
  • چکیده ویدیوئی
  • آموزش مبتنی بر مشکل
  • ملال تحصیلی
  • دانشجویان پزشکی اورژانس
  • یادگیری مبتنی بر پروژه
  • \"گام های دلفی\"
  • تامین و تخصیص مالی
  • روش سنتی تدریس
  • تلفن همراه
  • بازی‌ جدی
  • \"تحلیل محتوی\"
  • جامعه پذیری سازمانی
  • پایان نامه
  • اعتکاف
  • گروه های کوچک
  • آگاهی پرستاران
  • سوختگی
  • بازخورد
  • ویژگی کلیدی
  • فناوری اطلاعات و ارتباطات
  • یادگیری عمیق
  • گیاهان دارویی
  • \" دندانپزشکی\"
  • اشتیاق
  • شبیه سازی و واقعیت مجازی